La Estrategia Nacional de Iniciación a la Docencia en el Medio Indígena como política educativa: tramas organizacionales preexistentes e implicaciones en los sujetos reales
Ante la falta de 1100 profesores de los niveles de inicial, preescolar y primaria en las comunidades indígenas del estado de Oaxaca, México, la Secretaría de Educación Pública, el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca y el Sindicato Nacional para Trabajadores de la Educación Sección XXII,...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/51045 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Ante la falta de 1100 profesores de los niveles de inicial, preescolar y primaria en las comunidades indígenas del estado de Oaxaca, México, la Secretaría de Educación Pública, el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca y el Sindicato Nacional para Trabajadores de la Educación Sección XXII, diseñaron e implementaron una política pública educativa denominada: Estrategia Nacional de Iniciación a la Docencia en el Medio Indígena (ENIDMI), para dar atención educativa a los niños indígenas en edad escolar básica.El presente artículo examina, con una mirada crítica, el proceso de implementación de esta política educativa a la luz de dos perspectivas teórico metodológicas desarrolladas por Justa Ezpeleta: 1) los problemas de articulación entre las propuestas de nuevas políticas públicas y las estructuras organizativas preexistentes, y 2) la etnografía educativa como posibilidad metodológica para el análisis de la cotidianidad en la escuela, perspectiva que se convirtió en un referente indispensable para la investigación educativa en América Latina. La revisión realizada apunta a que, por un lado, la ENIDMI no cumplió en su totalidad con la meta fundamental: atender el déficit de profesores para el medio indígena oaxaqueño, y por el otro, impactó a los profesores indígenas noveles de maneras contradictorias. |
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