La investigación sobre educación en América Latina: perspectivas epistémicas y políticas
Este ensayo examina las condiciones estructurales que enmarcan la producción de conocimiento educativo en América Latina y el Caribe. Se parte del reconocimiento de la región como la más desigual del planeta y se analizan tres vectores que atraviesan y condicionan la investigación: la desigualdad en...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52920 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este ensayo examina las condiciones estructurales que enmarcan la producción de conocimiento educativo en América Latina y el Caribe. Se parte del reconocimiento de la región como la más desigual del planeta y se analizan tres vectores que atraviesan y condicionan la investigación: la desigualdad en sus múltiples dimensiones, la colonialidad epistémica y política, y la privatización creciente de la educación superior. A partir de datos comparativos sobre investigadores por habitante y sobre matrícula universitaria, se argumenta que la brecha entre el norte y el sur global no sólo se expresa en recursos, sino en los marcos conceptuales desde los cuales se produce conocimiento y en el lugar subordinado que se le otorga al sur como productor de teoría. Frente a este diagnóstico, el ensayo sostiene la necesidad de que los y las investigadoras latinoamericanas construyan agendas propias, marcos teóricos situados y metodologías que respondan a las realidades de la región, especialmente en el contexto de avance de las derechas radicalizadas que buscan debilitar lo público, la perspectiva de derechos y las ciencias sociales. |
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