Investigar en educación y desde las Universidades Nacionales: conocernos y reconocernos en defensa de lo común y lo público
La investigación educativa en Argentina ha crecido notablemente en las últimas décadas. Este desarrollo presenta desigualdades regionales y diversidad de enfoques, atravesadas por debates epistemológicos, metodológicos y políticos. En este contexto, el campo se consolida como un ámbito clave para el...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
2026
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52926 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La investigación educativa en Argentina ha crecido notablemente en las últimas décadas. Este desarrollo presenta desigualdades regionales y diversidad de enfoques, atravesadas por debates epistemológicos, metodológicos y políticos. En este contexto, el campo se consolida como un ámbito clave para el análisis sistemático de los procesos educativos y para la producción de conocimientos que orienten el diseño, la gestión y la evaluación en los distintos niveles del sistema educativo. Sin embargo, en esta expansión y especialización del campo, los vínculos entre instituciones han sido limitados y esporádicos. Para atender a la necesidad de articulación, de conocernos y reconocernos, en 2023 se propone, en el marco de jornadas académicas en Buenos Aires y Córdoba, la realización de un primer encuentro que impulsa la creación de la Red de Institutos y Centros de Investigación en Educación (RICIE), concebida como un espacio horizontal de intercambio y colaboración mutua. En un contexto adverso para la educación pública y el sistema científico, la Red busca fortalecer la cooperación interinstitucional, promover la circulación del conocimiento y construir una agenda común. Con más de 50 instituciones, se propone superar esfuerzos aislados, fomentar el trabajo colectivo y reflexionar sobre la producción y validación del conocimiento. Su progresiva institucionalización incluye encuentros académicos, estrategias de comunicación y un mapeo de las investigaciones, orientado a reconocer trayectorias, problemáticas y líneas de trabajo compartidas. |
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