Enseñanza de precálculo en un aula invertida y formación de profesores: Análisis de resultados de una experiencia local

Se describen los resultados de una experiencia didáctica que utiliza la estrategia de aula invertida en un curso de precálculo para alumnos de Profesorado en Matemática de una universidad pública nacional. Como actividades previas a la parte presencial de cada clase invertida, los estudiantes debían...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pepa Risma, Eliana, Benegas, Julio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Unión Matemática Argentina - Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación 2026
Materias:
Precalculus
Flipped classroom
Teacher training
Conceptual learning
Precálculo
Aula invertida
Formación de profesores
Aprendizaje conceptual
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/52594
Aporte de:
Revista de Educación Matemática de Universidad Nacional de Córdoba

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