La internacionalización en Educación Superior: formar con “luces largas”

Partiendo de la convicción de que la internacionalidad constituye un elemento esencial tanto en la definición de la universidad como institución como de su función formativa, este trabajo examina el significado, el alcance y las implicaciones de la internacionalización en la educación superior. El a...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Zabalza Beraza, Miguel Angel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2026
Materias:
Higher Education; University Internationalization; Academic Policies; Institutional Teaching Choreographies; Academic Mobility.
Educación Superior; Políticas Académicas; Internacionalización Universitaria; Coreografías Didácticas Institucionales; Movilidad Académica.
Ensino Superior; Políticas Acadêmicas; Internacionalização Universitária; Coreografías Didácticas Institucionais; Mobilidade Acadêmica.
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51736
Aporte de:
Integración y Conocimiento de Universidad Nacional de Córdoba
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description Partiendo de la convicción de que la internacionalidad constituye un elemento esencial tanto en la definición de la universidad como institución como de su función formativa, este trabajo examina el significado, el alcance y las implicaciones de la internacionalización en la educación superior. El análisis se estructura en cuatro apartados. En primer lugar, se analiza el sentido y propósito de la internacionalidad durante los años universitarios, así como los beneficios que puede aportar a los estudiantes. La segunda sección aborda la dimensión institucional de la internacionalización, atendiendo a las responsabilidades de las universidades en su planificación y desarrollo: modelo educativo, convenios interinstitucionales, diseño curricular, tutorización y sistemas de convalidación. En la tercera parte, se examina el papel del profesorado en este proceso, considerando aspectos como la flexibilidad de los contenidos disciplinares, los proyectos internacionales, las redes académicas y los criterios de evaluación. A continuación, se analiza la figura de los estudiantes como otro factor esencial para el buen desarrollo de los programas. Finalmente, a partir de nuestra experiencia en programas de internacionalización, se analizan los dilemas, retos y ambigüedades que acompañan este proceso. El estudio concluye que la internacionalización genera significativos beneficios personales, culturales, académicos y profesionales, siempre que se cumplan las condiciones necesarias para evitar los riesgos y disfunciones derivados de una implementación inadecuada.
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El análisis se estructura en cuatro apartados. En primer lugar, se analiza el sentido y propósito de la internacionalidad durante los años universitarios, así como los beneficios que puede aportar a los estudiantes. La segunda sección aborda la dimensión institucional de la internacionalización, atendiendo a las responsabilidades de las universidades en su planificación y desarrollo: modelo educativo, convenios interinstitucionales, diseño curricular, tutorización y sistemas de convalidación. En la tercera parte, se examina el papel del profesorado en este proceso, considerando aspectos como la flexibilidad de los contenidos disciplinares, los proyectos internacionales, las redes académicas y los criterios de evaluación. A continuación, se analiza la figura de los estudiantes como otro factor esencial para el buen desarrollo de los programas. Finalmente, a partir de nuestra experiencia en programas de internacionalización, se analizan los dilemas, retos y ambigüedades que acompañan este proceso. El estudio concluye que la internacionalización genera significativos beneficios personales, culturales, académicos y profesionales, siempre que se cumplan las condiciones necesarias para evitar los riesgos y disfunciones derivados de una implementación inadecuada. Grounded in the conviction that internationalization is intrinsically linked to the very idea of the university—both as an institution and as an educational mission—this article explores the meaning, scope, and implications of internationalization in higher education. The discussion is organized into four sections. The first examines the purpose and value of internationalization during the university years, focusing on what it can contribute to students’ development. The second section considers the institutional dimension, analysing the responsibilities of universities in planning and implementing internationalization through their educational models, inter-institutional agreements, curriculum design, mentoring systems, and credit recognition policies. The third section turns to the role of faculty, highlighting the importance of flexible disciplinary content, collaborative international projects, academic networks, and appropriate assessment methods. Next, the role of students is analysed as another essential factor for the successful development of the programs. Finally, drawing on our experience with internationalization programs, the article reflects on the dilemmas and ambiguities that this process entails. The study concludes that internationalization brings substantial personal, cultural, academic, and professional benefits to higher education, provided that certain conditions are met to prevent the risks and dysfunctions that may arise from poorly managed implementation. Partindo da convicção de que a internacionalização está intrinsecamente vinculada à própria ideia de universidade — tanto como instituição quanto como missão formativa —, este artigo examina o significado, o alcance e as implicações da internacionalização no ensino superior. A discussão está organizada em quatro partes. A primeira analisa o propósito e o valor da internacionalização durante os anos universitários, destacando suas contribuições para o desenvolvimento dos estudantes. A segunda aborda a dimensão institucional, examinando as responsabilidades das universidades no planejamento e na implementação da internacionalização por meio de seus modelos educacionais, acordos interinstitucionais, desenho curricular, sistemas de tutoria e políticas de reconhecimento de créditos. A terceira parte discute o papel do corpo docente, enfatizando a importância da flexibilidade dos conteúdos disciplinares, dos projetos internacionais colaborativos, das redes acadêmicas e dos critérios de avaliação. De seguida, analisa-se o papel dos alunos como outro fator essencial para o desenvolvimento bem-sucedido dos programas. Por fim, com base na experiência em programas de internacionalização, o artigo reflete sobre os dilemas, desafios e ambiguidades que esse processo envolve. Conclui-se que a internacionalização proporciona importantes benefícios pessoais, culturais, acadêmicos e profissionais à formação universitária, desde que sejam garantidas as condições necessárias para evitar os riscos e disfunções decorrentes de uma implementação inadequada. Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR 2026-02-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51736 10.61203/2347-0658.v1.n15.51736 Integración y Conocimiento; Vol. 1 No. 15 (2026): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; Vol. 1 Núm. 15 (2026): Integración y Conocimiento Integración y Conocimiento; v. 1 n. 15 (2026): Integración y Conocimiento 2347-0658 10.61203/2347-0658.v1.n15 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/51736/52364 Derechos de autor 2026 Integración y Conocimiento https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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