Pedagogías críticas en la educación mendocina de jóvenes y adultos/as

Al hablar de pedagogías críticas hacemos referencia a aquellas reflexiones, interpretaciones y prácticas de enseñanza que buscan formar sujetos capaces de comprender y transformar sus realidades sociales, en pos de lograr mejores condiciones de vida en sociedades más justas, democráticas y equitativ...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Molina, Mercedes, Melonari, Érica, Maselli, Angelina
Formato:	documento de conferencia Documento de conferencia acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	Educación de adultos Enseñanza secundaria Pedagogía Mendoza (Argentina : provincia) Pedagogías críticas Educación de jóvenes Proceso de enseñanza/aprendizaje
Acceso en línea:	http://bdigital.uncu.edu.ar/10636
Aporte de:	Biblioteca Digital de Universidad Nacional de Cuyo

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description	Al hablar de pedagogías críticas hacemos referencia a aquellas reflexiones, interpretaciones y prácticas de enseñanza que buscan formar sujetos capaces de comprender y transformar sus realidades sociales, en pos de lograr mejores condiciones de vida en sociedades más justas, democráticas y equitativas. En esta ponencia nos interesa trabajar sobre las perspectivas acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen los docentes del campo de las ciencias sociales en el nivel secundario de la educación de jóvenes y adultos/as. Hemos analizado tres dimensiones a) los modos en que las y los docentes caracterizan, definen o representan al estudiantado, b) los proyectos de vida que, desde la óptica de los docentes, construyen los/las estudiantes a medida que transitan por la escuela, y c) el rol que tiene la modalidad de jóvenes y adultos/as. La metodología empleada fue cualitativa y como técnica de recolección de datos implementamos un grupo focal.
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