Reflexões glotopolíticas sobre o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) na Argentina entre 2016 e 2022
In this article, we reflect on the language policies in Argentina related to the national law about the offer of Portuguese as a Foreign Language (PLE, 2009) in secondary education and its impact between 2016 and 2022, after Mercosur’s integration. From a glottopolitical perspective, our objectives...
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Centro de Estudios de Adquisición del Lenguaje, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario, Argentina
2023
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Ideologías lingüísticas Portugués Lengua Extranjera Educación argentina/brasileña Glotopolítica Linguistic Ideologies Portuguese as a Foreign Language Argentine/Brazilian Education Glottopolitics Ideologias Linguísticas Português Língua Estrangeira Educação argentina/brasileira Glotopolítica Avelino dos Reis, Jordana Rubio Scola, Virginia Irene Reflexões glotopolíticas sobre o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) na Argentina entre 2016 e 2022 |
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In this article, we reflect on the language policies in Argentina related to the national law about the offer of Portuguese as a Foreign Language (PLE, 2009) in secondary education and its impact between 2016 and 2022, after Mercosur’s integration. From a glottopolitical perspective, our objectives were to consider the PLE supply scenario and to analyze linguistic ideologies about English and Portuguese in formal education. We carry out qualitative research applied to a case study in three Argentine cities: Buenos Aires, Córdoba and Rosario. Nine teachers who work in higher education for Portuguese language teachers were interviewed. Based on their interventions, we verified that language policies were, on the one hand, scarce and that the PLE law had almost no impact on secondary education. On the other hand, they pointed out the hegemony and predominance of the English language over other foreign languages. This responds to the global trend towards the imposition of English as a lingua franca with an impact in Latin America. In both Brazil and Argentina, the neoliberal language policies of the period studied accentuated the socialization of elites in English, strengthening the idea that the English language would be a vehicle for social and economic mobility in the social imaginary. |
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We carry out qualitative research applied to a case study in three Argentine cities: Buenos Aires, Córdoba and Rosario. Nine teachers who work in higher education for Portuguese language teachers were interviewed. Based on their interventions, we verified that language policies were, on the one hand, scarce and that the PLE law had almost no impact on secondary education. On the other hand, they pointed out the hegemony and predominance of the English language over other foreign languages. This responds to the global trend towards the imposition of English as a lingua franca with an impact in Latin America. In both Brazil and Argentina, the neoliberal language policies of the period studied accentuated the socialization of elites in English, strengthening the idea that the English language would be a vehicle for social and economic mobility in the social imaginary. En este artículo, reflexionamos sobre las políticas lingüísticas en Argentina relacionadas con la ley nacional de oferta obligatoria de Portugués como Lengua Extranjera (PLE, 2009) en la educación secundaria y su impacto entre 2016 y 2022, a partir de la integración del Mercosur. Desde una perspectiva glotopolítica, nuestros objetivos fueron comprender mejor el escenario de oferta del PLE y analizar las ideologías lingüísticas sobre el inglés y el portugués en la enseñanza formal. Realizamos una investigación cualitativa aplicada a un estudio de caso en tres ciudades argentinas: Buenos Aires, Córdoba y Rosario. Fueron entrevistadas nueve docentes que actúan en la formación superior de profesores de lengua portuguesa. A partir de sus intervenciones, constatamos que las políticas lingüísticas fueron, por un lado, escasas y que la ley de PLE casi no tuvo impacto en la educación secundaria. Por otro lado, señalaron la hegemonía y el predominio del idioma inglés sobre las otras lenguas extranjeras. Esto responde a la tendencia mundial hacia la imposición del inglés como lengua franca con impacto en América Latina. Tanto en Brasil como en Argentina las políticas lingüísticas neoliberales del periodo estudiado acentuaron la socialización de las élites en inglés, fortaleciendo en el imaginario social la idea de que el idioma inglés sería un vehículo de movilidad social y económica. Neste artigo, refletimos sobre as políticas linguísticas na Argentina relacionadas à lei de oferta obrigatória de Português como Língua Estrangeira (PLE) no ensino secundário e seu impacto entre 2016 e 2022, sob o advento da integração mercosulina. A partir da perspectiva glotopolítica, nossos objetivos foram compreender melhor o cenário de oferta do PLE na Argentina e analisar as ideologias linguísticas sobre o inglês e português no ensino formal. Realizamos uma pesquisa qualitativa aplicada a um estudo de caso em três cidades argentinas: Buenos Aires, Córdoba e Rosário. Foram entrevistadas nove docentes que atuam na formação docente de língua portuguesa. Por meio dos discursos das participantes, constatamos que as políticas linguísticas foram, por um lado, escassas e que a lei teve um impacto quase nulo no ensino secundário. Por outro lado, todas as professoras apontaram a hegemonia da língua inglesa frente às demais línguas estrangeiras. As ideologias linguísticas que movem essa predominância respondem à tendência global da imposição do inglês como língua franca com impacto na América Latina. Tanto no Brasil quanto na Argentina, entre 2016 e 2022, os projetos políticos e as políticas linguísticas neoliberais acentuaram a socialização das elites em inglês, fortalecendo no imaginário social a ideia de que a língua inglesa seria um veículo de mobilidade social e econômica. Centro de Estudios de Adquisición del Lenguaje, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario, Argentina 2023-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://infosur.unr.edu.ar/index.php/2020/article/view/80 10.35305/rev.infosur.vi2.80 Infosur; Núm. 2 (2023); 58-89 1851-1996 1851-1996 por https://infosur.unr.edu.ar/index.php/2020/article/view/80/72 |