La "educación propia" en territorios indígenas caucanos: escenarios de hegemonía y resistencia.

Desde hace más de 30 años el Programa de Educación Bilingüe e Intercultural (PEBI) del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC), en Colombia, orienta un proyecto alternativo de educación concebido esencialmente como una práctica política y por consiguiente configurado como uno de los vehículos más...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Martínez Novo, Carmen (Dir.), Tattay Bolaños, Libia
Formato: masterThesis
Lenguaje:Español
Publicado: Quito : Flacso sede Ecuador 2011
Materias:
EDUCACIÓN ALTERNATIVA
COMUNIDADES INDÍGENAS
EL CAUCA (COLOMBIA)
CULTURA DOMINANTE
RESISTENCIA A LA OPRESIÓN
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
CONSEJO REGIONAL INDÍGENA DEL CAUCA (CRIC)
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10469/6800
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ec/ec-004&d=104696800oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Desde hace más de 30 años el Programa de Educación Bilingüe e Intercultural (PEBI) del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC), en Colombia, orienta un proyecto alternativo de educación concebido esencialmente como una práctica política y por consiguiente configurado como uno de los vehículos más fuertes de transmisión de los principios que sustentan la tradición de organización y resistencia indígena en el Cauca. Las bases del proyecto se han enfocado principalmente a la formación de maestros y maestras que más allá de cumplir un papel en el aula, orientan y alimentan la propuesta del movimiento indígena. Actualmente esta formación se da desde diferentes espacios orientados por el PEBI. Mientras que los enunciados pedagógicos y organizativos se emiten desde un proyecto organizativo con objetivos de cierta manera homogéneos (aunque el proceso interno también esté caracterizado por diferentes matices y grados de heterogeneidad), las prácticas y los discursos de los maestros y la dinámica educativa general ocurre en escuelas y entornos comunitarios con campos de fuerzas diferenciados.
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