A FORMAÇÃO DE FORMADORES NO CONTEXTO DA TRANSNACIONALIZAÇÃO EDUCATIVA: REFLEXÕES A PARTIR DA APLICAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA EM ESPANHA E PORTUGAL

Nos últimos anos, intensas transformações estão ocorrendo no âmbito das universidades europeias e se observa a intensifi cação da preocupação com a formação dos professores universitários. Estes são vistos como agentes centrais da mudança, mediante a reconfi guração do papel da docência na educação...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Luciana Leandro da Silva
Formato: Artículo científico
Publicado: Centro de Estudos Educação e Sociedade 2013
Materias:
Educación
Processo de Bolonha
Formação de formadores
Transnacionalização da educação
Acceso en línea:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87326413013
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-004&d=87326413013oai
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Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Nos últimos anos, intensas transformações estão ocorrendo no âmbito das universidades europeias e se observa a intensifi cação da preocupação com a formação dos professores universitários. Estes são vistos como agentes centrais da mudança, mediante a reconfi guração do papel da docência na educação superior. Através do estudo de dois casos específi cos em Espanha e Portugal, constata-se que o caráter transnacional da reforma vigente repercute fortemente no trabalho e formação dos docentes, por meio das adequações legais, da criação de mecanismos de controle e da visão de formação como estratégia de adaptação. Finalmente, propomos como perspectiva investigativa a análise das relações entre a reforma europeia e os recentes movimentos de integração dos sistemas educativos na América Latina.
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