A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A REALIDADE BRASILEIRA: PARADOXOS E DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E COMO A LINGUÍSTICA APLICADA PODE ANALISÁ-LOS E APONTAR SOLUÇÕES

A principal questão que se levantará neste trabalho de LinguísticaAplicada dirá respeito a como se produz comunicação humananum ambiente de aprendizagem bastante recente no Brasil, aEaD, ou Educação a Distância, que teve sua chancela legal mais nítida,neste território, com a LDB (Lei de Diretrizes e...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Caetano, Marcelo Moraes; UFF
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2009
Acceso en línea:http://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7027
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-037&d=article7027oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description A principal questão que se levantará neste trabalho de LinguísticaAplicada dirá respeito a como se produz comunicação humananum ambiente de aprendizagem bastante recente no Brasil, aEaD, ou Educação a Distância, que teve sua chancela legal mais nítida,neste território, com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases6) (CARNEIRO,1998). Os dados evidenciam a necessidade de ocupação cadavez maior com os problemas relacionados à modalidade de ensinoem questão: cresce em ritmo acelerado a EaD no Brasil. Se, em2002, eram 46 cursos e 40 mil alunos, em 2006 passaram para 349 e207 mil, respectivamente, segundo dados do Ministério da Educação(GUIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2009) . E a oferta acompanhaa procura pelos cursos na mesma velocidade.
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