Igualdade, Alteridade e Políticas Públicas Culturais

O presente trabalho propõe refletir teoricamente sobre identidade, diferença, frente a possibilidade de enfrentamento das desigualdades culturais por meio de políticas públicas, sendo enfatizadas aqui as políticas públicas culturais. Apresentamos alguns projetos culturais realizados em Santa Maria –...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Munareto, Júlia, Rosa, Rosane, Moro, Carolina, Marques, Camila
Formato: Artículo publishedVersion Artigos
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes 2013
Materias:
Diferencia; Igualdad; Políticas Públicas Culturales; Escuela
Difference; Equality; Cultural Public Policy; School
Educação; Ciências da Comunicação
Diferença; Igualdade; Políticas Públicas Culturais; Escola
Acceso en línea:http://www.revistas.usp.br/extraprensa/article/view/77270
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-065&d=article77270oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description O presente trabalho propõe refletir teoricamente sobre identidade, diferença, frente a possibilidade de enfrentamento das desigualdades culturais por meio de políticas públicas, sendo enfatizadas aqui as políticas públicas culturais. Apresentamos alguns projetos culturais realizados em Santa Maria – RS e em outras regiões do estado, que tem como foco o contexto educacional e abordam diversificadas temáticas, importantes de serem trabalhadas perante os alunos para o desevolvimento de uma cultura da paz diante das diferenças culturais. Buscamos conhecer e descrever esses projetos, a forma como acontecem, a abrangência que possuem e as estratégias que utilizam para proporcionar o acesso a bens culturais aos estudantes de escolas públicas. Acreditamos que a partir de um trabalho bem desenvolvido, é possível que contribuam, ainda que parcialmente, para a diminuição das desigualdades culturais e o despertar da criticidade e da politicidade de sujeitos inseridos em um mesmo contexto que é a escola.  
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