¿Qué es un desafío? : Estudio cualitativo de su significado subjetivo en adolescentes de Buenos Aires

La visión patologizante del adolescente en la Psicología ha ido desplazándose por otra más positiva, orientada al estudio de los factores que promueven el bienestar en esta etapa. El objetivo de este trabajo fue indagar las concepciones de los desafíos desde la perspectiva de los adolescentes. Se re...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Raimundi, María Julia, Molina, María Fernanda, Gimenez, Mariel, Minichiello, Claudia
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Psicología
Desafíos
Actividades extracurriculares
Teoría fundamentada
Desarrollo adolescente
Psicología positiva
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/101370
https://ri.conicet.gov.ar/11336/36027
http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/1354
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La visión patologizante del adolescente en la Psicología ha ido desplazándose por otra más positiva, orientada al estudio de los factores que promueven el bienestar en esta etapa. El objetivo de este trabajo fue indagar las concepciones de los desafíos desde la perspectiva de los adolescentes. Se realizaron dos grupos focales y once entrevistas a adolescentes de entre 12 y 17 años, de escuelas secundarias de Buenos Aires (Argentina). Mediante la utilización de Teoría Fundamentada, se encontraron 16 categorías para explicar las “características de los desafíos” y ocho categorías para las “tipologías de los desafíos”. Se logró un modelo conceptual que permite relacionar las categorías encontradas. Estudiar los desafíos y las actividades que los posibilitan implica una mayor compresión de los factores que promueven un desarrollo positivo en la adolescencia.
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