Cuasi-monopolio: un modelo teórico para comprender la relación estatal-privado en los sistemas educativos

El objetivo de este artículo es efectuar una exposición detallada del modelo teórico del cuasi-monopolio de los sistemas educativos por medio del cual, más que entender a la educación privada en contraposición a la pública, a partir de la evidencia reunida es posible construir un modelo de equilibri...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Narodowski, Mariano, Mongan, Juan Carlos
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Ciencias Económicas Educación comparada Acción estatal Educación privada Educación pública Modelos matemáticos Comparative education State action Private education Public education Mathematical models
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/119115
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El objetivo de este artículo es efectuar una exposición detallada del modelo teórico del cuasi-monopolio de los sistemas educativos por medio del cual, más que entender a la educación privada en contraposición a la pública, a partir de la evidencia reunida es posible construir un modelo de equilibrio que tiende a a) maximizar el gasto privado como vía para el aumento general de las tasas de escolarización, b) generar un sector privado de “salida” en situación de trade off respecto del sector estatal tradicional en lo que respecta a las decisiones sobre la organización de los centros, la utilización de los recursos, el currículum, etc. y c) reproducir tanto el stock como el flujo de recursos estatales al sector estatal tradicional, independientemente de sus necesidades, de los problemas de inequidad y de los casos de inefectividad en su asignación. La exposición presenta los ejes conceptuales para el análisis y los ejemplifica con datos surgidos de investigaciones previas. Adicionalmente, se propone un modelo matemático para axiomatizar los componentes del cuasi-monopolio del sistema educativo. Finalmente, el artículo abre diferentes perspectivas de análisis para el uso del modelo teórico de cuasi-monopolio del sistema educativo para diferentes casos nacionales y sub-nacionales.
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