La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires

El presente artículo es producto de la investigación doctoral desarrollada entre 2015 y 2019 en la que se analizó el proceso de reformulación curricular para la formación de profesores del Nivel Primario en la Provincia de Buenos Aires, así como también, orienta la hipótesis que dicho proceso implic...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Boulan, Noralí Adriana
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2021
Materias:
Ciencias de la Educación
Formación docente
Curriculum
Praxis
Formação de professores
Teacher training
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/119119
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-119119
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Ciencias de la Educación
Formación docente
Curriculum
Praxis
Formação de professores
Teacher training
spellingShingle Ciencias de la Educación
Formación docente
Curriculum
Praxis
Formação de professores
Teacher training
Boulan, Noralí Adriana
La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires
topic_facet Ciencias de la Educación
Formación docente
Curriculum
Praxis
Formação de professores
Teacher training
description El presente artículo es producto de la investigación doctoral desarrollada entre 2015 y 2019 en la que se analizó el proceso de reformulación curricular para la formación de profesores del Nivel Primario en la Provincia de Buenos Aires, así como también, orienta la hipótesis que dicho proceso implicó, una reestructuración de los sentidos de la enseñanza a partir de la centralidad de la categoría “praxis” en la formación profesional. Asimismo, el análisis de las fuentes primarias, bibliografía especializada y las entrevistas realizadas a los sujetos involucrados permiten afirmar que el curriculum es comprendido como práctica discursiva que procura configurar identidades, aunque es posible observar en las resistencias que los docentes establecen al respecto, durante el proceso de desarrollo curricular en dicha jurisdicción entre los años 2004 y 2007, un proceso de negociación permanente entre la interpelación oficial y los sujetos destinatarios de dicha política.
format Articulo
Articulo
author Boulan, Noralí Adriana
author_facet Boulan, Noralí Adriana
author_sort Boulan, Noralí Adriana
title La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires
title_short La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires
title_full La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires
title_fullStr La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires
title_full_unstemmed La recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de Buenos Aires
title_sort la recuperación de la praxis en el desarrollo curricular de la formación docente: el caso de la provincia de buenos aires
publishDate 2021
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/119119
work_keys_str_mv AT boulannoraliadriana larecuperaciondelapraxiseneldesarrollocurriculardelaformaciondocenteelcasodelaprovinciadebuenosaires
AT boulannoraliadriana arecuperacaodapraxisnodesenvolvimentocurriculardaformacaodeprofessoresocasodaprovinciadebuenosaires
AT boulannoraliadriana therecoveryofpraxisinthedevelopmentofteachertrainingcurriculathecaseoftheprovinceofbuenosaires
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820447934808065

Ejemplares similares