El "iletrismo" o el mundo social desde la cultura

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A pesar de los muchos siglos de historia escolar todavía existen, hoy en Francia, grandes desigualdades sociales en relación al dominio de lo escrito (lectura y escritura). La constatación es muy cierta. Por cierto -desgraciadamente-, esto no es sorprendente para los sociólogos de la educación que d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lahire, Bernard
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2008
Materias:
Ciencias de la Educación
Humanidades
educación
Francia
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/11934
http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/ARCHv02n02a02/pdf_50
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description A pesar de los muchos siglos de historia escolar todavía existen, hoy en Francia, grandes desigualdades sociales en relación al dominio de lo escrito (lectura y escritura). La constatación es muy cierta. Por cierto -desgraciadamente-, esto no es sorprendente para los sociólogos de la educación que desde hace varios decenios miden el acceso diferenciado a los saberes escolares, así como a las obras e instituciones culturales. Su evidencia es tal que a ningún demócrata le puede parecer aceptable esta desigualdad de acceso a instrumentos tan fundamentales de la cultura. Pero esta comprobada desigualdad, ¿está directamente relacionada con los discursos públicos (mediáticos, políticos o "científicos") acerca del "iletrismo" de los franceses que florecen desde hace más de quince años? Por cierto, podría creerse que los discursos acerca del "iletrismo" solo expresan una realidad social objetiva o se limitan a acompañarla. Sin embargo, las cosas no son tan simples. Para poner en entredicho una evidencia tan engañosa, es necesario remontarse a la historia de estos últimos veinte años.
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