Concepciones de la filosofía y enseñanza de la filosofía en la escuela secundaria : Un análisis a través de los programas y los libros de texto

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A partir de la noción kuhniana de "paradigma" y de la idea expresada por varios pedagogos acerca de las consecuencias didácticas de los enfoques epistemológicos de una disciplina, el presente artículo trata de comprender el desarrollo de la enseñanza de la filosofía en la escuela secundari...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Obiols, Guillermo A., Agratti, Laura Viviana
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 1994
Materias:
Ciencias de la Educación
Pedagogía
enseñanza secundaria
filosofía
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/13218
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description A partir de la noción kuhniana de "paradigma" y de la idea expresada por varios pedagogos acerca de las consecuencias didácticas de los enfoques epistemológicos de una disciplina, el presente artículo trata de comprender el desarrollo de la enseñanza de la filosofía en la escuela secundaria argentina desde fines del siglo pasado hasta principios de los años '80 de nuestro siglo, analizando programas y libros de texto de filosofía como la expresión de diversos paradigmas sucesivo o simultáneamente vigentes.
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