Autonomía y crítica en la educación musical actual: de las representaciones institucionales a la práctica específica

El presente artículo parte del reporte de la experiencia pedagógica de los autores en torno a lo que ha permitido visibilizar la modalidad virtual de clases de educación musical debido al ASPO (aislamiento social preventivo y obligatorio) decretado a raíz de la pandemia por COVID-19 durante el ciclo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alvarez, Natalia, Aranguren, Santiago
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	Música Educación Educación musical Experiencia estética Representaciones institucionales Autonomía Music education Aesthetic experience Institutional representations Autonomy
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/140181
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	El presente artículo parte del reporte de la experiencia pedagógica de los autores en torno a lo que ha permitido visibilizar la modalidad virtual de clases de educación musical debido al ASPO (aislamiento social preventivo y obligatorio) decretado a raíz de la pandemia por COVID-19 durante el ciclo lectivo 2020. A través del relato de la experiencia pedagógica de quienes escriben se observa el abordaje de contenidos comúnmente relegados o no trabajados de manera focal, hecho que se vincula con la posibilidad de desempeñarse con un mayor grado de autonomía respecto de los objetivos de las materias consideradas troncales y de los requerimientos institucionales, principalmente, la participación en los actos escolares. Para ello se revisan críticamente algunas de las representaciones que operan sobre los hábitos escolares y a partir de las cuales se establecen acuerdos tácitos que condicionan las prácticas áulicas. Finalmente, se pone en valor la singularidad de la experiencia estética (sensible, simbólica y compleja) que ofrece la música en el contexto escolar.
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Autonomía y crítica en la educación musical actual: de las representaciones institucionales a la práctica específica

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