Un análisis de la metodología de Transición Asistida desde la perspectiva comunicacional

Esta investigación tuvo como principal objetivo la identificación de estrategias comunicativas y educativas que influyeron o contribuyeron a la disminución de los índices de repitencia y abandono de los alumnos del Ciclo Básico Secundario (CBS) en Formosa capital. En primer lugar se focalizará en lo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: López, María Elizabeth, Montania, Miguel Ángel, Rivas, Susana
Otros Autores: Martínez, Darío Gabriel
Formato: Tesis Tesis de grado
Lenguaje:Español
Publicado: 2014
Materias:
Comunicación Social
Comunicación
Periodismo
Educación
Pedagogía
Transición Asistida
Escuela secundaria
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/144292
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Esta investigación tuvo como principal objetivo la identificación de estrategias comunicativas y educativas que influyeron o contribuyeron a la disminución de los índices de repitencia y abandono de los alumnos del Ciclo Básico Secundario (CBS) en Formosa capital. En primer lugar se focalizará en los fundamentos, fines y objetivos de la metodología destacando aspectos fundamentales del marco legal que sustenta su aplicación en los colegios secundarios de Formosa, con el fin de que el lector cuente con un panorama con las voces oficiales de la metodología. Posteriormente es el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo fuimos campo cotejando los conceptos de renombrados autores en materia educativa como Buenfil Burgos, Freire y Kaplún con la realidad que se vive en un escenario concreto como la EPES 60 de la ciudad de Formosa. Allí detectamos conflictos, negociaciones, interpelaciones y disputa de sentidos entre los diferentes actores educativos que participan en la metodología de Transición Asistida.
author2 Martínez, Darío Gabriel
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