Psicomotricidade relacional: contributos na formação de professores(as) de Educação Física

Neste artigo investigamos as experiências vivenciadas pela primeira autora em uma ação pedagógica da disciplina Psicomotricidade Relacional, ofertada para um curso de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Federal do extremo Sul do Brasil, visando compreender as implicações dessas exper...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rubira Silva, Camila, Schmidt Bersch, Ângela Adriane
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Portugués
Publicado:	2022
Materias:	Educación Física Formação de professores Educação física escolar Psicomotricidade relacional Teacher formation School physical education Relational psychomotricity
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/144582 https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/efyce209
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Neste artigo investigamos as experiências vivenciadas pela primeira autora em uma ação pedagógica da disciplina Psicomotricidade Relacional, ofertada para um curso de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Federal do extremo Sul do Brasil, visando compreender as implicações dessas experiências na sua formação docente. Para tanto, analisamos as notas narrativas escritas em diário de campo durante a referida disciplina com subsídio da metodologia de Pesquisa Narrativa e aporte teórico de Lapierre (1997). Na análise emergiram três categorias: Medo e insegurança – em planejar e aplicar uma ação de Psicomotricidade Relacional; Anseio e cuidado – em promover uma pedagogia centrada no(a) estudante e na escolha de materiais que despertassem a atenção e interação entre os(as) participantes; Interesse e satisfação – em vivenciar e promover diferentes experiências de abordagens pedagógicas de ensino de Educação Física, bem como em refletir as próprias experiências formativas. Concluímos, que ao experienciar sessões de Psicomotricidade Relacional o(a) professor(a) poderá construir saberes que o(a) possibilite promover um ensino de Educação Física tendo como pressupostos a escuta, o diálogo, a criatividade e a qualidade das relações sociais que serão estabelecidas entre os sujeitos.
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Psicomotricidade relacional: contributos na formação de professores(as) de Educação Física

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