Talleres de formación docente sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en escuelas rurales

En este capítulo nos proponemos reconstruir el proceso de formación docente ofrecido en el marco de un proyecto de extensión universitaria y de investigación a escuelas rurales que presentan la particularidad de ser unitarias (en las que solo un docente está a cargo de la enseñanza a niños de distin...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Hoz, Gabriela Mónica Beatriz, Peláez, María Agustina, Castedo, Mirta Luisa, Broitman, Claudia, Siede, Isabelino Ahmed
Formato: Libro Capitulo de libro
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) 2021
Materias:
Ciencias de la Educación
aula plurigrado
Formación de docentes
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153841
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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spelling I19-R120-10915-1538412023-06-02T20:08:35Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/153841 isbn:978-950-34-1994-6 Talleres de formación docente sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en escuelas rurales Hoz, Gabriela Mónica Beatriz Peláez, María Agustina 2021 2023-06-02T13:12:48Z Castedo, Mirta Luisa Broitman, Claudia Siede, Isabelino Ahmed Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) es Ciencias de la Educación aula plurigrado Formación de docentes En este capítulo nos proponemos reconstruir el proceso de formación docente ofrecido en el marco de un proyecto de extensión universitaria y de investigación a escuelas rurales que presentan la particularidad de ser unitarias (en las que solo un docente está a cargo de la enseñanza a niños de distintas edades de 1.° a 6.°), ubicadas en el partido de Chascomús, provincia de Buenos Aires. El trabajo se encuadra en la línea de investigación sobre formación docente que toma al conocimiento didáctico como eje central de la formación (Castedo, 2001 y 2007; Lerner, 2001; Nemirovsky, 1999; Weisz, 2001). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 361-424
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