Aplicación de TIC para la puesta en práctica de trabajos prácticos de aula y trabajos prácticos de laboratorios de química física y termodinámica
Esta propuesta se basa en una innovación de la materia Química Física y Termodinámica mediante la aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta asignatura corresponde al currículo del segundo año de la carrera Licenciatura en Química desarrollada en la Facultad de Química, Bioq...
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| Formato: | Tesis Trabajo de especializacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154268 |
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I19-R120-10915-1542682023-06-13T20:08:53Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/154268 Aplicación de TIC para la puesta en práctica de trabajos prácticos de aula y trabajos prácticos de laboratorios de química física y termodinámica Dimarco Palencia, Frida Claudia Daniela 2022-03-21 2022 2023-06-13T13:54:51Z Muñoz, Vanesa Alejandra Arce, Débora Magalí es Educación Laboratorio Enseñanza de la química TIC Entornos virtuales de aprendizaje Esta propuesta se basa en una innovación de la materia Química Física y Termodinámica mediante la aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta asignatura corresponde al currículo del segundo año de la carrera Licenciatura en Química desarrollada en la Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia (FQByF) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Actualmente tienen un rol significativo para responder adecuadamente a la demanda educativa a distancia. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, [UNESCO], 2019). En este Trabajo Final Integrador la intencionalidad es la de rediseñar la propuesta pedagógica-metodológica, utilizada hasta el momento para el desarrollo y la enseñanza de la asignatura Química Física y Termodinámica. Para llevar a cabo esta propuesta de innovación se pretende ampliar el Entorno Virtual de Enseñanza –Aprendizaje (EVE-A ) de la asignatura ya que, el que se encuentra en uso en este momento es más bien un lugar de repositorio de información con escasa o casi nula interacción bidireccional (estudiantes-docentes y docentes-estudiantes). Dicho EVE-A es una plataforma Moodle provista por la Universidad Nacional de San Luis. Se pretende lograr dicha innovación haciendo uso de recursos educativos, tales como vídeos, apps, páginas web y programas de química, con la intencionalidad de que el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) contribuyan a obtener una propuesta pedagógica-metodológica, para la enseñanza y el aprendizaje de la Química Física y Termodinámica, superadora de la llevada a cabo actualmente y favorezcan de este modo a una modernización de la asignatura necesaria para adecuarse a los procesos de aprendizaje presentes y futuros. La utilización de TIC para el desarrollo y la enseñanza de la asignatura busca utilizar estas herramientas tecnológicas de manera tal que puedan no sólo ser un apoyo pedagógico para que los estudiantes a través del uso de las mismas logren un mejor proceso de comprensión de las temáticas en estudio, sino también prepararlos y actualizarlos en las habilidades y capacidades que el uso de las mismas los ayudarán a desarrollar debido a que se conoce que el uso de TIC en procesos educativos permite, entre otras cosas, optimizar posibilidades comunicativas y formativas. Concretamente, se utilizarán herramientas tecnológicas como apoyo y sustento para la realización de los trabajos prácticos de aula (TPA) los cuales serán desarrollados completamente desde la virtualidad. Además, se pretende adicionar a la propuesta de laboratorios presenciales, prácticos de laboratorios virtuales, es decir, se plantea una propuesta de enseñanza mixta, llevada a cabo principalmente de manera virtual, con la intencionalidad de que este tipo de modalidad asegure que los alumnos puedan adquirir las destrezas instrumentales que provee un laboratorio presencial y a esa experiencia puedan sumarle el uso de simuladores web que les permitirá conocer los procesos producidos a nivel molecular. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Tesis Trabajo de especializacion http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf |
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Esta propuesta se basa en una innovación de la materia Química Física y Termodinámica mediante la aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esta asignatura corresponde al currículo del segundo año de la carrera Licenciatura en Química desarrollada en la Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia (FQByF) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL).
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Actualmente tienen un rol significativo para responder adecuadamente a la demanda educativa a distancia. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, [UNESCO], 2019).
En este Trabajo Final Integrador la intencionalidad es la de rediseñar la propuesta pedagógica-metodológica, utilizada hasta el momento para el desarrollo y la enseñanza de la asignatura Química Física y Termodinámica. Para llevar a cabo esta propuesta de innovación se pretende ampliar el Entorno Virtual de Enseñanza –Aprendizaje (EVE-A ) de la asignatura ya que, el que se encuentra en uso en este momento es más bien un lugar de repositorio de información con escasa o casi nula interacción bidireccional (estudiantes-docentes y docentes-estudiantes). Dicho EVE-A es una plataforma Moodle provista por la Universidad Nacional de San Luis.
Se pretende lograr dicha innovación haciendo uso de recursos educativos, tales como vídeos, apps, páginas web y programas de química, con la intencionalidad de que el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) contribuyan a obtener una propuesta pedagógica-metodológica, para la enseñanza y el aprendizaje de la Química Física y Termodinámica, superadora de la llevada a cabo actualmente y favorezcan de este modo a una modernización de la asignatura necesaria para adecuarse a los procesos de aprendizaje presentes y futuros.
La utilización de TIC para el desarrollo y la enseñanza de la asignatura busca utilizar estas herramientas tecnológicas de manera tal que puedan no sólo ser un apoyo pedagógico para que los estudiantes a través del uso de las mismas logren un mejor proceso de comprensión de las temáticas en estudio, sino también prepararlos y actualizarlos en las habilidades y capacidades que el uso de las mismas los ayudarán a desarrollar debido a que se conoce que el uso de TIC en procesos educativos permite, entre otras cosas, optimizar posibilidades comunicativas y formativas.
Concretamente, se utilizarán herramientas tecnológicas como apoyo y sustento para la realización de los trabajos prácticos de aula (TPA) los cuales serán desarrollados completamente desde la virtualidad. Además, se pretende adicionar a la propuesta de laboratorios presenciales, prácticos de laboratorios virtuales, es decir, se plantea una propuesta de enseñanza mixta, llevada a cabo principalmente de manera virtual, con la intencionalidad de que este tipo de modalidad asegure que los alumnos puedan adquirir las destrezas instrumentales que provee un laboratorio presencial y a esa experiencia puedan sumarle el uso de simuladores web que les permitirá conocer los procesos producidos a nivel molecular. |
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