El discurso editorial del diario "La Nación" sobre la universidad durante el final del gobierno de Alfonsín (1988-1989)
En el presente artículo se analiza el tratamiento de la universidad que realizó el diario La Nación durante el año 1988 y la primera mitad de 1989, tras su normalización. Para ello, se abordan las editoriales del matutino respecto al ingreso irrestricto, una de las banderas del radicalismo en lo que...
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2022
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I19-R120-10915-1589882023-10-18T20:02:25Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/158988 El discurso editorial del diario "La Nación" sobre la universidad durante el final del gobierno de Alfonsín (1988-1989) Noguera, Jessica 2022 2023-10-18T13:35:32Z es Periodismo Universidad La Nación editoriales alfonsinismo En el presente artículo se analiza el tratamiento de la universidad que realizó el diario La Nación durante el año 1988 y la primera mitad de 1989, tras su normalización. Para ello, se abordan las editoriales del matutino respecto al ingreso irrestricto, una de las banderas del radicalismo en lo que concierne a la universidad. Asimismo, en el tratamiento del diario se observa la postura respecto a la participación política estudiantil, las discusiones sobre el Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires y la creación de nuevas carreras de ciencias sociales. En sintonía con su histórica línea editorial conservadora, la «calidad educativa» y la «meritocracia» aparecen como ejes vertebradores de su discurso. Facultad de Periodismo y Comunicación Social Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf |
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En el presente artículo se analiza el tratamiento de la universidad que realizó el diario La Nación durante el año 1988 y la primera mitad de 1989, tras su normalización. Para ello, se abordan las editoriales del matutino respecto al ingreso irrestricto, una de las banderas del radicalismo en lo que concierne a la universidad. Asimismo, en el tratamiento del diario se observa la postura respecto a la participación política estudiantil, las discusiones sobre el Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires y la creación de nuevas carreras de ciencias sociales. En sintonía con su histórica línea editorial conservadora, la «calidad educativa» y la «meritocracia» aparecen como ejes vertebradores de su discurso. |
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