Un abordaje para el modelo exponencial

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Coincidimos con la postura que señala que para el aprendizaje de la matemática es indispensable que los alumnos construyan el sentido de los conceptos que trabajan en el aula. La modelización encaminada a resolver problemas propios de la matemática o ajenos a la misma, contribuye a este fin. Para el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Altman, Silvia V., Comparatore, Claudia R., Kurzrok, Liliana E.
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2007
Materias:	Humanidades Educación enseñanza de la matemática
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/16214 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.250/ev.250.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Coincidimos con la postura que señala que para el aprendizaje de la matemática es indispensable que los alumnos construyan el sentido de los conceptos que trabajan en el aula. La modelización encaminada a resolver problemas propios de la matemática o ajenos a la misma, contribuye a este fin. Para ello les presentamos a los alumnos diferentes problemas en los cuales pueden avanzar con los conocimientos que poseen pero, en algún momento éstos se vuelven insuficientes o poco económicos para completar la resolución. Surge así la necesidad del nuevo concepto como herramienta que permitirá avanzar en forma más eficaz. En este trabajo presentamos una secuencia sobre modelos exponenciales que apunta a ese fin y que ponemos en práctica hace varios años con alumnos de cuarto y quinto año.
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Un abordaje para el modelo exponencial

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