Gestión de sí y educación del cuerpo en contexto: perspectivas y tensiones de la educación Argentina

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El artículo da cuenta de los modos de constitución del cuerpo en la educación en general y los efectos de la Educación Física de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) en particular, a partir de discursos del presente que irrumpen con la universalidad y la homogeneidad de la Educación y colocan la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Emiliozzi, María Valeria
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación
Curriculum
Educación física
Sujeto
Currículo
Educaçao Física
Sujeito
Curricula
Physical education
Subject
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/170985
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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spelling I19-R120-10915-1709852024-10-03T04:12:25Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/170985 Gestión de sí y educación del cuerpo en contexto: perspectivas y tensiones de la educación Argentina Construction and education of the body in context. perspectives and tensions of education in Argentina Gestao de si e educaçao do corpo em comtexto^iperspectivas e tensoes da educaçao en Argentina Emiliozzi, María Valeria 2016 2024-10-02T12:02:21Z es Educación Curriculum Educación física Sujeto Currículo Educaçao Física Sujeito Curricula Physical education Subject El artículo da cuenta de los modos de constitución del cuerpo en la educación en general y los efectos de la Educación Física de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) en particular, a partir de discursos del presente que irrumpen con la universalidad y la homogeneidad de la Educación y colocan la diferencia y el reconocimiento individual como punto de partida. El trabajo identifica un desplazamiento que se produce en el curriculum, que lleva a poner en tensión al sujeto universal como objetivo y contenido de la educación, produciendo una apertura hacia el sujeto singular -el individuo- como punto de partida de la Educación. O artigo dá conta dos modos de constituiçao do corpo na educaçao em geral e dos efeitos da Educaçao Física da Província de Buenos Aires (Argentina) em especial, a partir de discursos do presente que emergem com a universalidade e a homogeneidade da Educaçao e colocam a diferença e reconhecimento individual como ponto de partida. Identifica-se um deslocamento produzido no currículo, pondo em tensao o sujeito universal como objetivo e conteúdo da educaçao, produzindo uma abertura para o sujeito singular - o indivíduo - como o ponto de partida da educaçao. The article reports on the types of construction of the body on education in general, and the particular case of the effects of Physical Education in the Province of Buenos Aires (Argentina) from the current discourse that appears with the universality and homogeneity of Education placing the difference and recognition of the individual as a starting point. The paper identifies a shift occurring in the curriculum, which enhances a tension point of the universal subject as the main purpose and content of education, this leads to the possibility of the singular subject -the individual - as the starting point of education. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 299-309 <a href='http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar' arget='_blank'>Memoria académica</a>
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