De piratas o princesas: la imaginación en los juegos desde una reinterpretación de la metáfora en Aristóteles

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Siendo profesores de Educación Física aprovechamos estas jornadas para pensar desde la antigüedad preguntas del presente para intervenir en el futuro con respecto a temas de juego. Sostenemos que la metáfora, en tanto recurso retórico, permite redescribir la realidad como una manera de “hacer mundos...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Nella, Jorge Daniel, Villa, María Eugenia, Zárate, María Florencia
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Letras
Juego
metáfora
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Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176469
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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spelling I19-R120-10915-1764692025-02-13T20:02:51Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176469 De piratas o princesas: la imaginación en los juegos desde una reinterpretación de la metáfora en Aristóteles Nella, Jorge Daniel Villa, María Eugenia Zárate, María Florencia 2023-11 2023 2025-02-13T15:05:11Z es Letras Juego metáfora ver cómo Siendo profesores de Educación Física aprovechamos estas jornadas para pensar desde la antigüedad preguntas del presente para intervenir en el futuro con respecto a temas de juego. Sostenemos que la metáfora, en tanto recurso retórico, permite redescribir la realidad como una manera de “hacer mundos” (Olivera, 2021: 17) al momento de enmarcar las escenas de juego. Este trabajo intentará a partir de la mirada de Paul Ricoeur (2007) y Ludwig Wittgenstein (1999), interpelar esta manera de entender a la metáfora, ya que el mismo no funciona a partir de un “ver como visual”. El ver (a secas) es un estado, algo pasivo, donde abrimos los ojos y vemos, pero en el caso de la metáfora pasa por una parte como un objeto público y por el otro es necesario que se distinga algún aspecto, es decir que sea señalado, enseñado por otro, por ende, es activo, voluntario y demanda el dominio de una técnica (Bertucci, 2017). Así presentaremos algunas conclusiones transitorias, donde el ver metafórico implica que las imágenes estén asociadas al sentido del lenguaje, mientras que el ver como visual implica imágenes relacionadas a objetos físicos y que ambas no son libres, sino reguladas; en el ver como visual por la figura objetiva (forma física), y en el ver como metafórico por el sentido de las palabras. Es así como la metáfora en tanto “ver la semejanza” no es el comienzo de un proceso sino su final, y concluimos con esta pregunta ¿qué tan libres somos al elegir si somos piratas o princesas al jugar? Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
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