El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda

En las últimas décadas, desde la política pública, se busca ampliar el acceso a la educación superior con énfasis en la concepción de la democratización e inclusión educativa -aunque ello no significa necesariamente un incremento en los niveles de permanencia y egreso-. Una de las líneas de investi...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Simone, Vanina, Somma, Lucila, Iavorski Losada, Ivana, Wejchenberg, Darío
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2024
Materias:	Educación acceso a la educación superior recorridos académicos alumnos universitarios
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179072
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-179072
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1790722025-05-16T20:03:42Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179072 El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda Simone, Vanina Somma, Lucila Iavorski Losada, Ivana Wejchenberg, Darío 2024 2024 2025-05-16T14:35:28Z es Educación acceso a la educación superior recorridos académicos alumnos universitarios En las últimas décadas, desde la política pública, se busca ampliar el acceso a la educación superior con énfasis en la concepción de la democratización e inclusión educativa -aunque ello no significa necesariamente un incremento en los niveles de permanencia y egreso-. Una de las líneas de investigación para comprender el ingreso y permanencia en la universidad es la articulación con la escuela secundaria. La cuestión de la articulación entre niveles involucra varias modalidades de ingreso a la universidad que conviven actualmente en las instituciones educativas. Estas incluyen la existencia de cupos, exámenes de ingreso, cursos niveladores, o bien el ingreso irrestricto (sin preingreso y sin cupos). La cuestión de la articulación conlleva debates sobre la función de dichos mecanismos: si buscan la selección o bien la efectiva formación en competencias necesarias para la vida universitaria. Es conocido, además, que la gran mayoría de casos de abandono universitario se producen en el primer año de cursada. Esta situación plantea desafíos para las instituciones de educación superior y la necesidad de estudiar las características y el seguimiento de aspirantes y estudiantes. El trabajo se inscribe en esta línea y presenta avances de la investigación que desde hace años viene desarrollando el equipo del Laboratorio MIG -Monitoreo de Inserción de Graduados- sobre los recorridos académicos de los/as ingresantes a las seis carreras de Ingeniería que se dictan en la UTN Avellaneda, a la luz de las características socioeconómicas y culturales de las familias de origen, la relación con el mercado de trabajo y los antecedentes educativos. El desgranamiento entre aspirantes e ingresantes y la continuidad académica de estos últimos es un indicador de las capacidades heterogéneas de apropiación efectiva de los conocimientos, en un contexto en el que el título secundario ya no garantiza un piso mínimo de saberes y hábitos de estudio. En el proceso de ingreso también entran en juego los proyectos vocacionales y profesionales, el desarrollo de la autonomía y la construcción de nuevos vínculos para el logro de la integración a la vida universitaria. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Educación acceso a la educación superior recorridos académicos alumnos universitarios
spellingShingle	Educación acceso a la educación superior recorridos académicos alumnos universitarios Simone, Vanina Somma, Lucila Iavorski Losada, Ivana Wejchenberg, Darío El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda
topic_facet	Educación acceso a la educación superior recorridos académicos alumnos universitarios
description	En las últimas décadas, desde la política pública, se busca ampliar el acceso a la educación superior con énfasis en la concepción de la democratización e inclusión educativa -aunque ello no significa necesariamente un incremento en los niveles de permanencia y egreso-. Una de las líneas de investigación para comprender el ingreso y permanencia en la universidad es la articulación con la escuela secundaria. La cuestión de la articulación entre niveles involucra varias modalidades de ingreso a la universidad que conviven actualmente en las instituciones educativas. Estas incluyen la existencia de cupos, exámenes de ingreso, cursos niveladores, o bien el ingreso irrestricto (sin preingreso y sin cupos). La cuestión de la articulación conlleva debates sobre la función de dichos mecanismos: si buscan la selección o bien la efectiva formación en competencias necesarias para la vida universitaria. Es conocido, además, que la gran mayoría de casos de abandono universitario se producen en el primer año de cursada. Esta situación plantea desafíos para las instituciones de educación superior y la necesidad de estudiar las características y el seguimiento de aspirantes y estudiantes. El trabajo se inscribe en esta línea y presenta avances de la investigación que desde hace años viene desarrollando el equipo del Laboratorio MIG -Monitoreo de Inserción de Graduados- sobre los recorridos académicos de los/as ingresantes a las seis carreras de Ingeniería que se dictan en la UTN Avellaneda, a la luz de las características socioeconómicas y culturales de las familias de origen, la relación con el mercado de trabajo y los antecedentes educativos. El desgranamiento entre aspirantes e ingresantes y la continuidad académica de estos últimos es un indicador de las capacidades heterogéneas de apropiación efectiva de los conocimientos, en un contexto en el que el título secundario ya no garantiza un piso mínimo de saberes y hábitos de estudio. En el proceso de ingreso también entran en juego los proyectos vocacionales y profesionales, el desarrollo de la autonomía y la construcción de nuevos vínculos para el logro de la integración a la vida universitaria.
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	Simone, Vanina Somma, Lucila Iavorski Losada, Ivana Wejchenberg, Darío
author_facet	Simone, Vanina Somma, Lucila Iavorski Losada, Ivana Wejchenberg, Darío
author_sort	Simone, Vanina
title	El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda
title_short	El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda
title_full	El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda
title_fullStr	El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda
title_full_unstemmed	El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda
title_sort	el proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la utn avellaneda
publishDate	2024
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/179072
work_keys_str_mv	AT simonevanina elprocesodeingresoeintegracionuniversitariaencarrerasdeingenieriaseguimientodeestudiantesdelautnavellaneda AT sommalucila elprocesodeingresoeintegracionuniversitariaencarrerasdeingenieriaseguimientodeestudiantesdelautnavellaneda AT iavorskilosadaivana elprocesodeingresoeintegracionuniversitariaencarrerasdeingenieriaseguimientodeestudiantesdelautnavellaneda AT wejchenbergdario elprocesodeingresoeintegracionuniversitariaencarrerasdeingenieriaseguimientodeestudiantesdelautnavellaneda
_version_	1858162845414326272

El proceso de ingreso e integración universitaria en carreras de ingeniería: seguimiento de estudiantes de la UTN Avellaneda

Ejemplares similares