El texto de opinión: Divertirse sin alcohol : Propuesta pedagógica

La materia “Lengua y producción de textos” corresponde al 3º año de la ES. El proyecto–programa está organizado desde dos perspectivas que integran la reflexión lingüística con la práctica de la escritura. Implica la revisión, profundización e interrelación entre los contenidos gramaticales teóricos...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Niemelä, Paula Cristina
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Bellas Artes
tipologías textuales
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52350
http://www.revistas.unlp.edu.ar/PLR/article/view/2414/2400
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description La materia “Lengua y producción de textos” corresponde al 3º año de la ES. El proyecto–programa está organizado desde dos perspectivas que integran la reflexión lingüística con la práctica de la escritura. Implica la revisión, profundización e interrelación entre los contenidos gramaticales teóricos desarrollados en 1º y 2º año de la ES. El trabajo en al aula siempre parte de la lectura de textos ejemplares que responden a diferentes tipologías textuales y propone la reflexión sobre ellos: se estudian sus características gramaticales significativas y propias, y se atiende a los procedimientos de cohesión y coherencia textual. En la siguiente instancia se realiza la aplicación de los recursos gramaticales, anteriormente identificados y estudiados, en la escritura de textos que respondan a las tipologías estudiadas. El propósito educativo esencial del Proyecto Institucional vigente en el Bachillerato de Bellas Artes consiste en el desarrollo de la competencia comunicativa en los alumnos, concepto basado en la noción concebida por Jürgen Habermas, en el contexto de su Teoría de la acción comunicativa (1981). El desarrollo de la competencia comunicativa como propósito educativo plantea lograr que los alumnos puedan proyectar, desarrollar y evaluar actos comunicativos orientados a ampliar sus horizontes culturales, haciéndolos más capaces de participar socialmente y de generar aportes enriquecedores a la comunidad de conocimiento de la que son parte.
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