Videopoesías (o como transgredir la frontera de la hoja)

Esta ponencia relata el trabajo realizado en dos 6tos años de la escuela secundaria de la provincia de Bs. As., utilizando la incorporación de las alfabetizaciones múltiples, principalmente la audiovisual. Esta experiencia surge de lo que venimos viendo en los últimos años: por un lado, la desmotiva...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bernardes, Sonia, Cardoso, Silvana
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2016
Materias:	Informática Educación prácticas literarias videopoesía TIC poesía sistema semiótico vanguardias prácticas sociales innovadoras
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/54566
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Esta ponencia relata el trabajo realizado en dos 6tos años de la escuela secundaria de la provincia de Bs. As., utilizando la incorporación de las alfabetizaciones múltiples, principalmente la audiovisual. Esta experiencia surge de lo que venimos viendo en los últimos años: por un lado, la desmotivación total por la lectura de poesía en los jóvenes; pero, por otro, en otro grupo, la renovación del interés por la misma. El objetivo del trabajo fue incentivar la lectura de poesía. Para ello se tuvo en cuenta esta relación que los adolescentes realizan entre literatura e imagen audiovisual. El trabajo consistió en la elaboración de “videopoesías”, vídeos cortos en donde el texto aparece mediante imágenes y música que acompañan la lectura, a veces de manera literal y otras metafórica. La ponencia da cuenta del proceso desde la lectura individual, la propuesta concreta de trabajo con nuevas tecnologías, la explicación sobre qué es un videopoema, la planificación grupal y su elaboración.
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Videopoesías (o como transgredir la frontera de la hoja)

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