Experiencias en formación docente de ayudantes alumnos de la Facultad de Ciencias Médicas

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Desde hace décadas, el Departamento de Pedagogía Médica implementa, sistemáticamente, diversas alternativas de Formación Docente dirigidas a los ayudantes alumnos de esta casa. Uno de los propósitos básicos es ofrecer diferentes instancias que posibiliten generar las herramientas conceptuales, proce...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Candreva, Anna, Susacasa, Sandra, Cerasa, Silvana, Azanza, Marisa
Formato: Articulo Comunicacion
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Ciencias Médicas
Educación
enseñanza superior
formación del profesorado
universidad
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/55719
http://revista.med.unlp.edu.ar/archivos/201607/Experiencias_En__Formaci%C3%B3n_Docente_De__Ayudantes_Alumnos_De_La_Facultad_De_Ciencias_M%C3%A9dicas.pdf
http://revista.med.unlp.edu.ar/archivos/201607/posters/Experiencias_En__Formaci%C3%B3n_Docente__De__Ayudantes_Alumnos__De_La_Facultad_De_Ciencias_M%C3%A9dicas.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Desde hace décadas, el Departamento de Pedagogía Médica implementa, sistemáticamente, diversas alternativas de Formación Docente dirigidas a los ayudantes alumnos de esta casa. Uno de los propósitos básicos es ofrecer diferentes instancias que posibiliten generar las herramientas conceptuales, procedimentales y actitudinales que propendan a la construcción de un pensamiento crítico y reflexivo sobre el quehacer docente; además de propender a la construcción de la identidad del colectivo docente. Durante años este Plan de Formación Docente fue implementado de forma presencial, con tres módulos básicos: rol docente; estrategias de enseñanza y evaluación, consecutivos y correlativos. El objetivo de este trabajo es describir los nuevos dispositivos de formación docente de los ayudantes alumnos.
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