Avaliação da aprendizagem em matemática na perspectiva do erro: possíveis concepções

Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepções dos mesmos acerca do processo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Tavares Moura, Gabriela, De Souza Sales, Eliemerson, Silva Cunha, Kátia
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Portugués
Publicado:	2015
Materias:	Ciencias de la Educación Ciencias Exactas Ciencias Naturales avaliação erro matemática Evaluación Educacional
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58645 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/trabajos-matematica/Moura2.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepções dos mesmos acerca do processo avaliativo na perspectiva do erro, discutindo-a como estratégia eficaz no processo avaliativo. A escolha dessa área se justifica pelo fato dos altos índices de reprovação na disciplina por parte dos estudantes. Para a construção dos objetivos desta pesquisa foi elaborada uma entrevista semiestruturada com foco na avaliação, nas estratégias utilizadas diante dos erros e a relação da avaliação com o erro. Observou-se que os sujeitos concebem a avaliação como um processo de verificação da aprendizagem, onde o erro é um processo muito importante e permite ao professor refletir sobre suas metodologias de ensino.
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Avaliação da aprendizagem em matemática na perspectiva do erro: possíveis concepções

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