Avaliação da aprendizagem em matemática na perspectiva do erro: possíveis concepções
Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepções dos mesmos acerca do processo...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/58645 http://jornadasceyn.fahce.unlp.edu.ar/convocatoria/actas-2015/trabajos-matematica/Moura2.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta pesquisa refere-se a um estudo exploratório de caráter qualitativo realizado com estudantes de um programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática que lecionam ou já lecionaram a disciplina de Matemática, e que em suma buscou identificar as concepções dos mesmos acerca do processo avaliativo na perspectiva do erro, discutindo-a como estratégia eficaz no processo avaliativo. A escolha dessa área se justifica pelo fato dos altos índices de reprovação na disciplina por parte dos estudantes. Para a construção dos objetivos desta pesquisa foi elaborada uma entrevista semiestruturada com foco na avaliação, nas estratégias utilizadas diante dos erros e a relação da avaliação com o erro. Observou-se que os sujeitos concebem a avaliação como um processo de verificação da aprendizagem, onde o erro é um processo muito importante e permite ao professor refletir sobre suas metodologias de ensino. |
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