Ingreso universitario, inclusión y prácticas docentes : Aportes desde una experiencia de equipo

El presente relato es producto del trabajo y de debates relativos a la inclusión educativa de los/as estudiantes en los estudios universitarios, que se desarrollan al interior de la Dirección de Vinculación e Inclusión Educativa de la Secretaría Académica de la Facultad de Trabajo Social. Si bien l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Causa, Matías Daniel, Amilibia, Ivone Rosana, Sala, Daniela, Díaz, Evelina, Elverdin, Florencia
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación
ingreso universitario
universidad
trabajadores sociales
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/62375
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente relato es producto del trabajo y de debates relativos a la inclusión educativa de los/as estudiantes en los estudios universitarios, que se desarrollan al interior de la Dirección de Vinculación e Inclusión Educativa de la Secretaría Académica de la Facultad de Trabajo Social. Si bien la Dirección se aboca al proceso de formación de los/as futuros/as trabajadores/as sociales hasta la graduación (Causa y Amilibia, 2013), nos centramos aquí en el momento del ingreso, en las estrategias institucionales relacionadas con el mismo. El recorrido que seguiremos en el texto es el siguiente: primero contextualizaremos las características del ingreso en la Universidad Nacional de La Plata. En segundo lugar, analizaremos el perfil de ingresantes a la carrera de Trabajo Social, para posteriormente analizar las estrategias diseñadas e implementadas a nivel institucional para la inclusión educativa en relación con el ingreso. Retomamos la relación entre inclusión educativa y prácticas docentes y presentamos luego algunas reflexiones finales.
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