Propongo prescindencia. Una lectura posible sobre las continuidades y rupturas que la sostienen

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La explicación acerca de la discapacidad en la mayor parte de la bibliografía, presenta sucesivos <i>modelos de explicación</i> con la impronta de haber sido eficaces en una época y que en apariencia sirven de base al subsiguiente sin rupturas. Discutiré con esta forma de interpretación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Scalise, María Eugenia
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	Educación Física educación prácticas corporales discapacidad modelos explicativos
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75845 http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/12o-congreso/actas-2017/Mesa%2012_Scalise.pdf/view
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	La explicación acerca de la discapacidad en la mayor parte de la bibliografía, presenta sucesivos <i>modelos de explicación</i> con la impronta de haber sido eficaces en una época y que en apariencia sirven de base al subsiguiente sin rupturas. Discutiré con esta forma de interpretación. Argumentaré, que lo que sucede es una nueva y socializada forma de prescindencia construida a partir de estos discursos y que resulta conveniente prescindir del uso del término que esté a la moda para designar a la discapacidad, como ejemplo de la anormalidad, a la vista de los efectos que conlleva sostenerlo. Retomaré, desde esta mirada, las propuestas que están vigentes en cuanto a las prácticas corporales; discutiré las calificaciones frecuentes de adaptado, especial, entre otras, que objetivan a las prácticas propuestas a quienes están siendo designados como personas con discapacidad.
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Propongo prescindencia. Una lectura posible sobre las continuidades y rupturas que la sostienen

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