Seminario Virtual de Posgrado: Ciencia, Tecnología y Sociedad

El contenido se presenta en ocho módulos, a ser dictados uno por clase. Los primeros tres módulos (1-3) apuntan a brindar un marco teórico específico para el estudio de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad y las conceptualizaciones sobre la actividad CyT y la naturaleza del conocimien...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Liaudat, Santiago, Bilmes, Gabriel Mario, Andrini, Leandro Rubén, Fushimi, Marcela Susana, Carrera, Julián
Formato: Objeto de aprendizaje Programa
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Educación
Educación Superior
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/97360
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El contenido se presenta en ocho módulos, a ser dictados uno por clase. Los primeros tres módulos (1-3) apuntan a brindar un marco teórico específico para el estudio de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad y las conceptualizaciones sobre la actividad CyT y la naturaleza del conocimiento científico. Se abordarán los enfoques clásicos (epistemología positivista y sociología mertoniana) así como las corrientes contemporáneas mainstream. Finalmente, se presenta el enfoque latinoamericano a partir del pensamiento de autores de las décadas del ’60 y ‘70 del s. XX. Nos referimos al denominado PLACTED (Pensamiento Latinoamericano en Ciencia, Tecnología y Desarrollo). En el segundo bloque de clases/módulos (4-6) se analizaran las características del complejo científico-tecnológico en la actualidad, tanto a nivel nacional como global. Para lo cual nos detendremos en la historia de las instituciones y políticas de CyT, de las universidades y sus especificidades nacionales y latinoamericanas, y en la relación entre regiones periféricas (como la nuestra) y los países centrales. Finalmente, en el último bloque de clases/módulos (7 y 8) nos enfocamos en dos problemáticas concretas. Por un lado, lo referido a la evaluación y publicación en CyT. Por el otro (y como cierre) debates referidos a el papel de la producción de conocimiento CyT en un proyecto soberano de país. Ambas dimensiones, complementarias, dan un cierre al curso brindando a los participantes la posibilidad de vincular sus prácticas e intereses en la actividad CyT con aspectos socialmente relevantes.
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Bilmes, Gabriel Mario
Andrini, Leandro Rubén
Fushimi, Marcela Susana
Carrera, Julián
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