Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo

Mostrar todas las versiones(4)

En esta presentación, examinaremos los primeros resultados de una investigación UBACYT que tiene dos objetivos: indagar los procesos cognitivos de alumnos de escuela primaria en la lectura crítica de noticias provistas por los medios y diseñar situaciones didácticas que propicien el avance en la con...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Perelman, Flora, Nakache, Débora
Formato:	Documento de conferencia publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2011
Materias:	Psicología Lectura crítica Noticias Polifasia cognitiva Constructivismo
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.1518/ev.1518.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R125-Jev1518
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-125
collection	Memoria Académica - FaHCE (UNLP)
language	Español
orig_language_str_mv	spa
topic	Psicología Lectura crítica Noticias Polifasia cognitiva Constructivismo
spellingShingle	Psicología Lectura crítica Noticias Polifasia cognitiva Constructivismo Perelman, Flora Nakache, Débora Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo
topic_facet	Psicología Lectura crítica Noticias Polifasia cognitiva Constructivismo
format	Documento de conferencia Documento de conferencia publishedVersion
author	Perelman, Flora Nakache, Débora
author_facet	Perelman, Flora Nakache, Débora
author_sort	Perelman, Flora
title	Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo
title_short	Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo
title_full	Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo
title_fullStr	Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo
title_full_unstemmed	Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo
title_sort	noticias y medios : conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo
publishDate	2011
url	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.1518/ev.1518.pdf
work_keys_str_mv	AT perelmanflora noticiasymediosconceptualizacionesinfantilesdeunobjetosocialcomplejo AT nakachedebora noticiasymediosconceptualizacionesinfantilesdeunobjetosocialcomplejo
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820494569177088
description	En esta presentación, examinaremos los primeros resultados de una investigación UBACYT que tiene dos objetivos: indagar los procesos cognitivos de alumnos de escuela primaria en la lectura crítica de noticias provistas por los medios y diseñar situaciones didácticas que propicien el avance en la construcción de los conocimientos que posibilitan leer críticamente los mensajes noticiosos. Analizaremos aquí las producciones de los alumnos que nos permiten acercarnos al primer objetivo: detectar cómo conciben el proceso de construcción de noticias, esto es, cómo conceptualizan la elaboración de la información en el marco del sistema social de comunicación mediática. Aproximarse a los procesos cognitivos involucrados en la práctica social de lectura crítica de noticias supone apelar a distintos campos disciplinares. La Lingüística del Discurso permite una caracterización del objeto de conocimiento: los mecanismos de construcción del sentido social del sistema informativo mediático. La Historia de la Lectura dimensiona las transformaciones de estas prácticas sociales en nuestra cultura. Mientras que los estudios efectuados por la Psicología Genética en su versión crítica dan cuenta de la especificidad del desarrollo de los conocimientos referidos a objetos sociales, en este caso, la producción informativa en el sistema mediático. Se trata de un estudio de naturaleza exploratoria y su diseño consiste en un estudio cualitativo de casos. La población estudiada hasta el momento está conformada por alumnos de 4o a 7o grado de escuela primaria que pertenecen a dos sectores culturales diferentes, 50 asisten a escuelas públicas que participan del programa Medios en la Escuela del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y 50 a escuelas privadas del Gobierno de la Ciudad. Para abordar la perspectiva de los sujetos sobre el proceso de elaboración mediática de las noticias se utilizaron dos instrumentos de recolección de datos. Por un lado, la observación de clases en el marco de los talleres del programa mencionado, con el objetivo de introducirnos en los universos de sentido de los alumnos, en sus consumos habituales y en su modo de interpretar los mensajes mediáticos. Y, por otro lado, el método clínico-crítico propio de las investigaciones psicogenéticas, que permite una aproximación a la originalidad del pensamiento infantil y a los sistemas conceptuales subyacentes, atendiendo al modo en que cada sujeto expone su manera de pensar, sin reducirlo al significado que el adulto le atribuye. En esta etapa, se pidió a los niños que grafiquen cómo se imaginan que se producen las noticias y luego se les propuso que expliquen por escrito lo que dibujaron. Algunos de los resultados encontrados en los dibujos de los niños de ambos sectores socio-culturales podrían sintetizarse en tres dimensiones que resultan sumamente significativas: 1. La distinción entre acontecimiento y noticia: las noticias constituyen para los niños una materialidad simbólica que transmite acontecimientos que ocurren en la realidad. 2. La función del periodista: el proceso de producción noticiosa gira alrededor de la figura del periodista, quien personalmente o acompañado por otros, se dedica a hacer posible el pasaje del hecho al producto mediático. 3. La noticia como espejo de la realidad: para los niños la noticia transparenta el acontecimiento, traspone el hecho sin modificaciones. La homogeneidad en la producción gráfica que se evidencia en la población estudiada permite reflexionar acerca de la complejidad del proceso de lectura crítica. El discurso que circula desde los medios y que se sostiene en el cuerpo social parece condicionar la construcción conceptual que los niños van desarrollando acerca del objeto. Pensar el sistema subyacente a la dinámica productiva de las noticias mediáticas requiere así de un distanciamiento de una creencia transmitida socialmente. No se trata entonces de un camino unívoco, sino que precisamos apelar al concepto de 'polifasia cognitiva' acuñado inicialmente por Moscovici (1961) desde la psicología social y que ha sido ampliado por los investigadores que estudian los conocimientos sociales desde la perspectiva de la psicología genética crítica (Castorina, 2010). Será necesario avanzar en el análisis de los datos obtenidos así como construir otros instrumentos para comprender más profundamente los procesos de conceptualización de los niños y su convivencia polifacética con la enseñanza escolar y con las creencias sociales que le dan identidad, para luego dilucidar cómo se ponen en marcha en las situaciones de lectura de las noticias mediáticas

Noticias y medios : Conceptualizaciones infantiles de un objeto social complejo

Ejemplares similares