Libros didácticos de Historia, identidad y experiencia cultural de los alumnos
Sistematiza resultados de investigaciones que analizan libros de texto de Historia para la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias, en áreas urbanas e rurales, con el objetivo de determinar en qué medida cumplen con los requisitos del Programa Nacional do Libro Didáctico brasileño (PNLD),...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Español |
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Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Historia ; Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Historia
2017
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8111/pr.8111.pdf |
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Historia Didáctica Libros de texto de Historia Contextos locales en los libros de texto brasileños Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) Didactics History textbooks Local context in Brazilian textbooks National Program of Textbooks (PNLD) |
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Historia Didáctica Libros de texto de Historia Contextos locales en los libros de texto brasileños Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) Didactics History textbooks Local context in Brazilian textbooks National Program of Textbooks (PNLD) Braga Garcia, Tânia Maria F. Libros didácticos de Historia, identidad y experiencia cultural de los alumnos |
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Historia Didáctica Libros de texto de Historia Contextos locales en los libros de texto brasileños Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) Didactics History textbooks Local context in Brazilian textbooks National Program of Textbooks (PNLD) |
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Sistematiza resultados de investigaciones que analizan libros de texto de Historia para la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias, en áreas urbanas e rurales, con el objetivo de determinar en qué medida cumplen con los requisitos del Programa Nacional do Libro Didáctico brasileño (PNLD), en particular en lo que se refiere a la relación de los contenidos con la identidad y los contextos locales. La justificativa para hacer las investigaciones puede ser demarcada en la existencia de un programa de evaluación nacional de los manuales escolares, por equipos afiliados a las universidades y al Ministerio de Educación que definen los criterios que deben cumplir los editores para que sus títulos estén aprobados y puedan ser elegidos por las escuelas y por los maestros. Aprobados y elegidos, los libros de texto son adquiridos por el Ministerio de la Educación y distribuidos gratuitamente a todos los alumnos de las escuelas públicas. Para las investigaciones realizadas, la cuestión central es analizar cómo las referencias de las culturas locales están presentes en los libros de texto, como fueron consideradas por los autores una vez que esta es una exigencia marcada en los criterios oficiales para la evaluación de los libros. A pesar de las transformaciones positivas ocurridas en los últimos años, las investigaciones evidenciaron que prejuicios y concepciones equivocadas siguen presentes en los libros, lo que sugiere que la formación del profesorado debe crear condiciones para que ellos sean evaluadores críticos de los libros que eligen |
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