La formación docente de grado en la construcción de las prácticas docentes. Especial referencia al área de Educación Física
El presente proyecto intenta mostrar el grado de incidencia que tienen, al momento de la intervención docente las matrices de aprendizaje que los alumnos, futuros profesionales, portan y construyen durante su proceso de formación. La mayoría de los integrantes de este equipo se desempeñan en práctic...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2003
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy251 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente proyecto intenta mostrar el grado de incidencia que tienen, al momento de la intervención docente las matrices de aprendizaje que los alumnos, futuros profesionales, portan y construyen durante su proceso de formación. La mayoría de los integrantes de este equipo se desempeñan en prácticas de la enseñanza aproximadamente 10 años. Esta cátedra es constitutiva del plan de estudios del Profesorado en Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata. El tiempo transcurrido nos permite observar que desde las prácticas pedagógicas se proponen esquemas de trabajo y recursos de orientación metodológica con insuficiente adecuación a los grupos asignados. Esta preocupación nos motiva a realizar una investigación- de corte cuali-cuantitativo con la intención de obtener información para poder interpretar y comprender esa homogeneización al momento de transitar por los primeros pasos de la intervención docente. Cabe preguntarse: ¿Cuáles son las causas que llevan a propuestas de enseñanza estandarizadas? El trabajo de campo se realizará en el contexto de las asignaturas del plan de estudios y a partir de un trabajo de seguimiento y registro se intentará mostrar la influencia de esos aprendizajes al momento de llevar a cabo las prácticas pedagógicas. |
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