Huellas y marcas para pensar la historia regulada en Córdoba

We present here the analysis of History Programs of High School High Schools (CBU - Unified Basic Cycle - and Specialization Cycle) in the city of Córdoba. Specialization Cycle) of the city of Córdoba. The program, as a text, shows teachers' decisions that place it as a curricular agent. as a c...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Aquino, Nancy, Ferreyra, Susana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Programas de Historia
Ciudad de Córdoba
Propuesta de enseñanza
history programs
city of cordoba
teaching proposal
Acceso en línea:https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3887
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R128-article-38872024-07-31T13:06:12Z Huellas y marcas para pensar la historia regulada en Córdoba Aquino, Nancy Ferreyra, Susana Programas de Historia Ciudad de Córdoba Propuesta de enseñanza history programs city of cordoba teaching proposal We present here the analysis of History Programs of High School High Schools (CBU - Unified Basic Cycle - and Specialization Cycle) in the city of Córdoba. Specialization Cycle) of the city of Córdoba. The program, as a text, shows teachers' decisions that place it as a curricular agent. as a curricular agent. We understand it as a teaching proposal and, in itself, a process of selection of relevant contents to be socially transmitted. of relevant contents to be socially transmitted, which, therefore, participates in the invention therefore, participates in the invention of a tradition. A process in which are present, on the one hand, what has been established by the competent competent bodies at the ministerial level -regulated history- from the official recontextualizing from the official recontextualizing field, and from the pedagogical recontextualizing recontextualizing pedagogical field (Bernstein, 1998). And, on the other hand the trajectories of teacher training, the institutional conditions and the institutional conditions and the interrelationships that are expected to occur in the classroom. expected to occur in the classroom. Presentamos aquí el análisis de Programas de Historia de escuelas de Enseñanza Media (CBU- Ciclo Básico Unificado - y Ciclo de Especialización) de la ciudad de Córdoba. El programa, en tanto texto, muestra decisiones de los docentes que lo sitúan como agente curricular. Lo entendemos como propuesta de enseñanza que va al aula y, en si misma, un proceso de selección de contenidos relevantes para ser trasmitidos socialmente que, por tanto, participa de la invención de una tradición. Proceso en el cual están presentes, por una parte, lo establecido por los organismos competentes a nivel ministerial -historia reguladadesde el campo recontextualizador oficial y desde el campo recontextualizador pedagógico (Bernstein, 1998). Y, por otra parte, las trayectorias de formación de los docentes, las condiciones institucionales y las interrelaciones que se espera sucedan en el aula. APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022-05-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3887 Reseñas de Enseñanza de la Historia; Núm. 7 (2009): Octubre; 153-174 2796-9304 1668-8864 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3887/60897 Derechos de autor 2022 Reseñas de Enseñanza de la Historia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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