La práctica docente con alumnos ¿con necesidades educativas especiales?

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Este trabajo surge de un recorte de uno de los proyectos de extensión de la cátedra Clínica Psicopedagógica de la Universidad Nacional del Comahue, realizado con la participación de algunos profesionales del Equipo Técnico de Apoyo Pedagógico del Consejo Provincial de Educación, Río Negro, con el pr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Barilá, María Inés, Svetlik, Marcela, Campetti, Liz
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas. Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria 2006
Materias:	Práctica docente Necesidades educativas especiales Dificultades de aprendizaje Subjetividad Diversidad https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16813
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-168132023-12-15T15:58:24Z La práctica docente con alumnos ¿con necesidades educativas especiales? Barilá, María Inés Svetlik, Marcela Campetti, Liz Práctica docente Necesidades educativas especiales Dificultades de aprendizaje Subjetividad Diversidad https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación Este trabajo surge de un recorte de uno de los proyectos de extensión de la cátedra Clínica Psicopedagógica de la Universidad Nacional del Comahue, realizado con la participación de algunos profesionales del Equipo Técnico de Apoyo Pedagógico del Consejo Provincial de Educación, Río Negro, con el propósito de focalizar una parte de la población escolar no atendida por estos Equipos y rotulada con ‘Necesidades Educativas Especiales’. La revisión de la normativa y las primeras intervenciones que realizamos (entrevistas a directivos y docentes y observaciones de clases) mostraron la necesidad de centrarnos en las particularidades que adquiere la práctica docente con alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje escolar y que no reciben atención de personal especializado. ¿Qué lugar se les ofrece a estos niños?) Se presentan algunas reflexiones con relación a los puntos nodales de la práctica docente con niños con dificultades de aprendizaje: con relación al docente, al niño y a la necesidad de atención de la diversidad, entre otros. Fil: Barilá, María Inés. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. Fil: Svetlik, Marcela. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. Fil: Campetti, Liz. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. 2006-02 2022-08-02T17:52:10Z 2022-08-02T17:52:10Z Articulo article acceptedVersion 0328-9702 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16813 spa https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/issue/view/48 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp. 20-28 application/pdf ARG Viedma Rio Negro Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas. Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria Revista Praxis Educativa. Año X Núm. 10 (Marzo) (2006)
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La práctica docente con alumnos ¿con necesidades educativas especiales?

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