| Sumario: | El presente escrito forma parte de instancias de reflexión y problematización de los
efectos de intervenciones institucionales en situaciones escolares complejas.
Intervenciones que, como práctica institucional, generan movimientos en la organización
y vida institucional, transformando a las mismas en espacios escolares que alojan a la/s
infancia/s y adolescencia/s en el contexto actual. Esta producción se enmarca en el PIV
N° 112 “Destinos de(s)ubjetivación en infancia/s y adolescencia/s, intersecciones y
comunidad”, dirigido por la Dra. Patricia Weigandt y co-dirigido por la Lic. y Prof.
Marina La Vecchia. Cobra importancia en dicho recorrido, el concepto de trama y
reconocimiento del otro como sujeto de deseo en el escenario escolar. Tales conceptos
en su articulación nos invitan a construir intervenciones donde cada actor escolar sea
parte del tejido institucional, hacia prácticas que apuestan al advenimiento del sujeto
deseante en el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar; Proceso que pone en juego
una particular relación entre saber y no saber, poder y carencia de poder y su impacto en
la trama institucional. En tal sentido decimos trama como tejido, porque hay
reconocimiento de otro/otros, y la verdad del sujeto tiene lugar, de ahí que los efectos de
las intervenciones cobran importancia como práctica institucional, en tanto producen lazo
social.
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