Aportes de la educación secundaria técnica para pensar la educación secundaria común

Numerosas investigaciones han abordado una de las características principales de la educación secundaria argentina: su masificación, pero con un sostenimiento de un modelo institucional histórico con características selectivas que genera problemas para la terminalidad del nivel de distintos grupos s...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garino, Delfina
Formato: Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades 2024
Materias:
Educación secundaria técnica
Educación secundaria
Saberes
Dispositivos de formación educación y trabajo
Technical Secondary School
Secondary School
Knowledge
Training devices
Education and work
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17759
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R178-uncomaid-177592024-03-19T12:54:33Z Aportes de la educación secundaria técnica para pensar la educación secundaria común Garino, Delfina Educación secundaria técnica Educación secundaria Saberes Dispositivos de formación educación y trabajo Technical Secondary School Secondary School Knowledge Training devices Education and work Ciencias de la Educación Numerosas investigaciones han abordado una de las características principales de la educación secundaria argentina: su masificación, pero con un sostenimiento de un modelo institucional histórico con características selectivas que genera problemas para la terminalidad del nivel de distintos grupos sociales que componen su matrícula. La escuela secundaria técnica es la modalidad del nivel que presenta al trabajo como articulador de su propuesta pedagógica, y que en la última década presenta mayor crecimiento relativo de su matrícula y de las unidades de servicio que las modalidades no técnicas. A partir de esta problemática, este ensayo busca reflexionar respecto de los aportes de la educación secundaria técnica para pensar la educación secundaria común, recuperando especialmente los saberes y los dispositivos de formación que promueve como estrategias pedagógicas. Many investigations have researched one of the main characteristics of Argentine secondary education: its massification, but with the support of a historical selective institutional model, which generates problems for the completion of the level of different social groups. Technical secondary school is the branch of the level that has the work as an articulator of its pedagogical proposal. In the last decade, technical secondary school presents a greater growth than other branches of secondary school, in what regards to the amount of students and of schools. Based on this problem, this essay seeks to reflect on the contributions of technical secondary education to think about common secondary education, especially recovering the knowledge and training devices that they promote as pedagogical strategies. Fil: Garino, María Delfina. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Garino, María Delfina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. 2024 2024-03-12T17:07:21Z 2024-03-12T17:07:21Z Articulo article acceptedVersion 1853-1326 1853-1318 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17759 spa https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/7745 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp. 227-245 application/pdf ARG Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades Revista de Educación. Año XV N°31.2
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