Enseñar ciudades en contextos: algunas reflexiones en tiempos de pandemia
En los actuales contextos de pandemia que transitamos en todas las geografías urbanas del globo, interrogar y comprender la/s ciudad/es puede constituirse en una oportunidad para establecer diálogos e interacciones dinámicas entre el saber escolar y el saber cotidiano donde el ser y existir se impli...
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Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales (APEHUN)
2020
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I22-R178-uncomaid-186692025-05-05T16:24:57Z Enseñar ciudades en contextos: algunas reflexiones en tiempos de pandemia Muñoz, María Esther Enseñanza y aprendizaje Ciudad y Ciudadanía Conocimiento escolar Ciencias Sociales Ciencias de la Educación En los actuales contextos de pandemia que transitamos en todas las geografías urbanas del globo, interrogar y comprender la/s ciudad/es puede constituirse en una oportunidad para establecer diálogos e interacciones dinámicas entre el saber escolar y el saber cotidiano donde el ser y existir se implican y explican mutua y necesariamente. El artículo pretende reflexionar sobre la enseñanza de la ciudad repensando sentidos, significados e intencionalidades en este presente continuo, caracterizado por importantes necesidades y problemas urbanos. Fil: Muñoz, María Esther. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Didáctica; Argentina. 2020-11 2025-04-28T18:02:45Z 2025-04-28T18:02:45Z articulo article acceptedVersion 1668-8864 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18669 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3163 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf pp. 247-258 application/pdf ARG Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales (APEHUN) Reseñas. De la Enseñanza de la Historia. Núm. 18 |
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Universidad Nacional del Comahue |
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En los actuales contextos de pandemia que transitamos en todas las geografías urbanas del globo, interrogar y comprender la/s ciudad/es puede constituirse en una oportunidad para establecer diálogos e interacciones dinámicas entre el saber escolar y el saber cotidiano donde el ser y existir se implican y explican mutua y necesariamente.
El artículo pretende reflexionar sobre la enseñanza de la ciudad repensando sentidos, significados e intencionalidades en este presente continuo, caracterizado por importantes necesidades y problemas urbanos. |
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