¿Se puso confundida? Un abordaje de los verbos pseudo-copulativos en la enseñanza de español e inglés como lenguas extranjeras
En español encontramos construcciones del tipo Juan salió perjudicado consideradas como construcciones resultativas débiles (Washio, 1997) en oposición a las resultativas fuertes o complejas del inglés. En esta lengua, en cambio, se observan construcciones resultativas del tipo John hammeredthe m...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Articulo article acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19307 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En español encontramos construcciones del tipo Juan salió perjudicado consideradas como
construcciones resultativas débiles (Washio, 1997) en oposición a las resultativas fuertes o
complejas del inglés. En esta lengua, en cambio, se observan construcciones resultativas del
tipo John hammeredthe metal flat que no presentan un equivalente directo en el español. Esto
no significa que el español no cuente con formas de expresar resultatividad. En este trabajo
nos proponemos contrastar algunas construcciones resultativas del inglés con las del español,
en especial, aquellas en las que el verbo se encuentra desemantizado y es pseudo-copulativo
(Morimoto, 2005, 2008).
Las construcciones resultativas crean un estado nuevo que no existía antes de la consumación
de la acción y que afecta a un argumento interno, es decir, en la construcción resultativa, el
punto final del evento constituye el punto inicial de un estado que no existía antes. Ese nuevo
estado puede estar representado morfológicamente por diversas categorías sintácticas aunque
típicamente por participios o adjetivos.
Según muestra el relevamiento de la bibliografía, las construcciones resultativas del inglés
cuentan con estudios abarcativos e integradores, sin embargo, en español las mismas no han
sido abordadas con exhaustividad. Por otro lado, la complejidad de esta estructura se ve
reflejada en las producciones de los estudiantes de lenguas extranjeras que cometen errores al
querer expresar resultatividad. |
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