Dispositivos de formación para el trabajo y expectativas laborales de jóvenes en escuelas técnicas. Construcciones y desafíos en territorios petroleros

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El presente artículo analiza las expectativas laborales que configuran jóvenes que se encuentran finalizando el nivel secundario en dos escuelas técnicas de la Provincia de Neuquén, donde la actividad productiva insignia es la extracción hidrocarburífera. En particular, la investigación hace énfasis...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Garino, Delfina, Dagnino Contini, Alida
Formato: Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Nordeste 2026
Materias:
Dispositivos de formación para el trabajo
Escuelas técnicas
Expectativas laborales
Jóvenes
Vocational training devices
Technical schools
Labor expectations
Youth
Ciencias de la Educación
Artículos
Acceso en línea:https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19320
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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description El presente artículo analiza las expectativas laborales que configuran jóvenes que se encuentran finalizando el nivel secundario en dos escuelas técnicas de la Provincia de Neuquén, donde la actividad productiva insignia es la extracción hidrocarburífera. En particular, la investigación hace énfasis en el tránsito de lxs jóvenes por distintos dispositivos de formación para el trabajo (FpT) que generan vinculaciones con los territorios y acompañamientos al estudiantado en sus transiciones educativas y laborales, en el año 2024. Para la construcción y el análisis de datos se recurrió a una metodología cualitativa desde la cual se realizaron entrevistas semi estructuradas a actores de la comunidad educativa de las escuelas seleccionadas (integrantes del equipo directivo, docentes de Prácticas Profesionalizantes y Talleres, referentes de empresas con las que articulan las escuelas y estudiantes del 6to año de cada institución seleccionada). Ambas escuelas, con distintas especialidades en su currícula, dialogan con la inserción sociolaboral de la actividad hidrocarburífera. Por los dispositivos que promueven y las tramas interactorales que construyen, en la escuela de Neuquén Capital se visualiza una tensión oscilante entre la formación para el mundo del petróleo y para otros sectores productivos, mientras que en la escuela de Añelo, está visiblemente más orientada la intencionalidad formativa hacia ese sector con el objetivo de lograr la posterior inserción laboral de lxs[i] jóvenes allí. La escuela se configura para lxs jóvenes como instancia que amplía el horizonte respecto de las opciones laborales y como experiencia movilizadora de nuevos intereses personales.
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