Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas

Este artículo postula un abordaje de los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños, del periodo 2000‒2013, y sus proyecciones pedagógico‒didácticas. A partir de afirmar que la producción discursiva en cuestión legitima y profundiza operaciones y protocolos que reperc...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez, Natalia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Litoral 2023
Materias:
Argentinian literature for children
theoretical‒critical discourses
processes and practices
pedagogical‒didactic projections
analytics of the intersection
literatura argentina para niños
discursos teórico‒críticos
operaciones y protocolos
proyecciones pedagógico‒didácticas
analíticas de la intersección
Acceso en línea:https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ElTacoenlaBrea/article/view/13186
Aporte de:
Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL) de Universidad Nacional del Litoral
id I26-R133-article-13186
record_format ojs
spelling I26-R133-article-131862023-11-16T10:36:46Z Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas Theoretical‒critical Discourses in the Field of Argentinian Literature for Children (2000‒2013) and Its Didactic‒Pedagogical Projections Rodríguez, Natalia Argentinian literature for children theoretical‒critical discourses processes and practices pedagogical‒didactic projections analytics of the intersection literatura argentina para niños discursos teórico‒críticos operaciones y protocolos proyecciones pedagógico‒didácticas analíticas de la intersección Este artículo postula un abordaje de los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños, del periodo 2000‒2013, y sus proyecciones pedagógico‒didácticas. A partir de afirmar que la producción discursiva en cuestión legitima y profundiza operaciones y protocolos que repercuten en forma dialógica en el terreno de la didáctica de lo literario infantil, indagamos la configuración de enclaves entre la crítica y la educación literaria. Se plantea un diseño cualitativo estableciendo el análisis discursivo como método, debido a su pertinencia en cuanto al acceso a significados y sentidos materializados en las estructuras y estrategias de los constructos textuales y discursivos. Asimismo, se valora por la capacidad heurística respecto de las convergencias relacionales significadas en el corpus. El tratamiento de dicho corpus, con anclajes «entre» textos y discursos, admite la conformación de plataformas categoriales en la articulación de un conjunto de temas y problemas, asociado a lo que proponemos designar como «analíticas de la intersección». Se constata, entonces, la inscripción de dinámicas de dialogicidad entre teoría y pedagogía, es decir, una crítica que tracciona la enseñanza de la literatura en términos de ruptura, innovación y transformación. The paper examines theoretical-critical discourses within the field of children literature in Argentina, during the 2000‒2013 period, and their pedagogical and didactic impact. We hereby state that the already mentioned discourse production legitimates and deepens processes and practices that have a dialogical repercussion in the field of the didactics of children’s literature; we also explore the configuration of areas that could be both academic review and literary education. A qualitative outline using the methodology of discourse analysis is determined. This procedure permits access to both meanings and senses, realized in the structures and strategies of textual and discourse constructs. At the same time, its heuristic capacity regarding the relational convergences denoted in the corpus stands out. The treatment of such corpus, anchored «between» texts and discourses, opens the possibility of critical frameworks around themes and problems, associated to what we denominate «analytics of the intersection». Our analysis makes evident the dialogical dynamics between theory and pedagogy, that is to say, a scholarly study that drives the teaching of literature as a groundbreaking, innovative, and transformational practice. Universidad Nacional del Litoral 2023-11-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/zip https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ElTacoenlaBrea/article/view/13186 10.14409/eltaco.2023.18.e0115 El Taco en la Brea; Núm. 18 (2023): El Taco en la Brea; e0115 El Taco en la Brea; No. 18 (2023): El Taco en la Brea; e0115 2362-4191 10.14409/eltaco.2023.18 spa https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ElTacoenlaBrea/article/view/13186/18106 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ElTacoenlaBrea/article/view/13186/18108 https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ElTacoenlaBrea/article/view/13186/18107 Derechos de autor 2023 El Taco en la Brea
institution Universidad Nacional del Litoral
institution_str I-26
repository_str R-133
container_title_str Biblioteca Virtual - Publicaciones (UNL)
language Español
format Artículo revista
topic Argentinian literature for children
theoretical‒critical discourses
processes and practices
pedagogical‒didactic projections
analytics of the intersection
literatura argentina para niños
discursos teórico‒críticos
operaciones y protocolos
proyecciones pedagógico‒didácticas
analíticas de la intersección
spellingShingle Argentinian literature for children
theoretical‒critical discourses
processes and practices
pedagogical‒didactic projections
analytics of the intersection
literatura argentina para niños
discursos teórico‒críticos
operaciones y protocolos
proyecciones pedagógico‒didácticas
analíticas de la intersección
Rodríguez, Natalia
Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas
topic_facet Argentinian literature for children
theoretical‒critical discourses
processes and practices
pedagogical‒didactic projections
analytics of the intersection
literatura argentina para niños
discursos teórico‒críticos
operaciones y protocolos
proyecciones pedagógico‒didácticas
analíticas de la intersección
author Rodríguez, Natalia
author_facet Rodríguez, Natalia
author_sort Rodríguez, Natalia
title Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas
title_short Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas
title_full Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas
title_fullStr Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas
title_full_unstemmed Los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas
title_sort los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños (2000‒2013) y sus proyecciones pedagógico‒didácticas
description Este artículo postula un abordaje de los discursos teórico‒críticos del campo de la literatura argentina para niños, del periodo 2000‒2013, y sus proyecciones pedagógico‒didácticas. A partir de afirmar que la producción discursiva en cuestión legitima y profundiza operaciones y protocolos que repercuten en forma dialógica en el terreno de la didáctica de lo literario infantil, indagamos la configuración de enclaves entre la crítica y la educación literaria. Se plantea un diseño cualitativo estableciendo el análisis discursivo como método, debido a su pertinencia en cuanto al acceso a significados y sentidos materializados en las estructuras y estrategias de los constructos textuales y discursivos. Asimismo, se valora por la capacidad heurística respecto de las convergencias relacionales significadas en el corpus. El tratamiento de dicho corpus, con anclajes «entre» textos y discursos, admite la conformación de plataformas categoriales en la articulación de un conjunto de temas y problemas, asociado a lo que proponemos designar como «analíticas de la intersección». Se constata, entonces, la inscripción de dinámicas de dialogicidad entre teoría y pedagogía, es decir, una crítica que tracciona la enseñanza de la literatura en términos de ruptura, innovación y transformación.
publisher Universidad Nacional del Litoral
publishDate 2023
url https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ElTacoenlaBrea/article/view/13186
work_keys_str_mv AT rodrigueznatalia losdiscursosteoricocriticosdelcampodelaliteraturaargentinaparaninos20002013ysusproyeccionespedagogicodidacticas
AT rodrigueznatalia theoreticalcriticaldiscoursesinthefieldofargentinianliteratureforchildren20002013anditsdidacticpedagogicalprojections
first_indexed 2024-08-13T20:39:27Z
last_indexed 2024-08-13T20:39:27Z
_version_ 1807306266057375744

Ejemplares similares