Estrategias de enseñanza en función del perfil de ingresantes a la Facultad de Bioquímica

Fil: Romano, Elida. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia, Argentina.

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Romano, Elida, Raschi, Ana B., Castillo, María V., Brandan, Silvia A., Yurquina, Alicia
Formato:	Artículo artículo
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común
Materias:	Perfil alumnos Estrategias de enseñanza Aprendizaje Rendimiento académico
Acceso en línea:	http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/73 http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=11-11_5_htm
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

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spelling	I28-R145-11-11_5_htm2019-02-14 Perfil alumnos Estrategias de enseñanza Aprendizaje Rendimiento académico spa Estrategias de enseñanza en función del perfil de ingresantes a la Facultad de Bioquímica info:ar-repo/semantics/artículo artículo Romano, Elida Raschi, Ana B. Castillo, María V. Brandan, Silvia A. Yurquina, Alicia Fil: Romano, Elida. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia, Argentina. Fil: Raschi, Ana B. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia, Argentina. Fil: Castillo, María V. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia, Argentina. Fil: Brandan, Silvia A. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia, Argentina. Fil: Yurquina, Alicia. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia, Argentina. 1853-3159 Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior, no. 11 http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/73 Universidad de Buenos Aires. Ciclo Básico Común El conocimiento del complejo escenario donde se desarrollan los procesos educativos y los resultados cuali y cuantitativos obtenidos, han facilitado el planteo de estrategias de enseñanza para acercar soluciones al respecto. Tales propuestas han contribuido oportunamente al proceso de acreditación de las carreras llevadas a cabo en este año en nuestra facultad. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=didactica&d=11-11_5_htm
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