La propuesta de formación de un taller de práctica pre-profesional en Trabajo Social Sentidos desde la perspectiva estudiantil

Fil: Di Matteo Demirdjian, María Florencia. Universidad de Buenos Aires, Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Di Matteo Demirdjian, María Florencia
Formato: artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Carrera de Trabajo Social
Materias:
Formación pre-profesional
Práctica pre-profesional
Perspectiva estudiantil
Acceso en línea:http://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2020/07/16_Di-Matteo.pdf
http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=debate&d=19-19_14_html
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-19-19_14_html2021-03-26 Formación pre-profesional Práctica pre-profesional Perspectiva estudiantil spa La propuesta de formación de un taller de práctica pre-profesional en Trabajo Social Sentidos desde la perspectiva estudiantil artículo Di Matteo Demirdjian, María Florencia Fil: Di Matteo Demirdjian, María Florencia. Universidad de Buenos Aires, Argentina. 1853-6654 Debate Público. Reflexión de Trabajo Social, Año 10 no. 19 http://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2020/07/16_Di-Matteo.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Carrera de Trabajo Social El artículo presenta resultados de una investigación sobre la formación pre-profesional en la car-rera de Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires, focalizando en la perspectiva de las/ los estudiantes. El estudio fue realizado en el último taller de práctica pre-profesional de la men-cionada carrera desde una metodología de investigación cualitativa y con enfoque clínico en sen-tido amplio. Se analizan el programa del taller y entrevistas semiestructuradas a estudiantes del curso. Entre los ejes de indagación y análisis situamos: la perspectiva de los estudiantes sobre la propuesta de formación tanto en el espacio del aula como donde realizan las prácticas, los aprendizajes construidos en el taller, sus imágenes sobre la formación, la práctica profesional futura y las emociones puestas en juego en el proceso de formación, entre otras. Resultados del estudio permiten pensar en el taller como analizador institucional de la carrera y en la valoración de la adopción de una lógica de la alternancia en la propuesta pedagógico-didáctica y del enfo-que clínico como modalidad de formación. http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=debate&d=19-19_14_html
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