Qué Palabras Conozco? Propiedades psicométricas de una prueba de vocabulario para niños y niñas de nivel primario
Fil: Gottheil, Bárbara. Indago; Argentina
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| Publicado: |
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones
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I28-R145-24_1-24_1_2_html2024-08-16 Vocabulario, Confiabilidad, Validez, Nivel socioeconómico, Niños spa Qué Palabras Conozco? Propiedades psicométricas de una prueba de vocabulario para niños y niñas de nivel primario info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo artículo Gottheil, Bárbara Barreyro, Juan Pablo Ponce de León, Agustina Ibarra, Agustín Andrés Brenlla, María Elena Fil: Gottheil, Bárbara. Indago; Argentina Fil: Barreyro, Juan Pablo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones; Argentina Fil: Ponce de León, Agustina. Indago; Argentina Fil: Ibarra, Agustín Andrés. Indago; Argentina Fil: Brenlla, María Elena. Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía. Centro de Investigaciones en Psicología y Psicopedagogía; Argentina 0329-5893 Investigaciones en Psicología, Año 24 Vol. 1 http://www.psi.uba.ar/investigaciones/revistas/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio24_1/gottheil.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones El vocabulario es el conocimiento acerca de las palabras que maneja y conoce una persona. Juega un rol preponderante en el desarrollo y la ejecución de gran cantidad de habilidades cognitivas. El objetivo de este trabajo consistió en mostrar las propiedades psicométricas de un instrumento para la evaluación de la amplitud y profundidad del vocabulario (¿Qué palabras conozco? [QPC]), y su desempeño en niños y niñas de 3ro a 7mo grado de escuela primaria, de distinto nivel socioeconómico. Con este propósito se administró la prueba a 1327 niños y niñas de nivel socioeconómico medio y bajo. Las puntuaciones obtenidas mostraron evidencias muy satisfactorias de consistencia interna de los ítems y estabilidad temporal. Con respecto a las de validez, se obtuvo una correlación significativa con la tarea de vocabulario del WISC IV. Asimismo se observó que los niños y niñas de nivel socioeconómico medio presentaron un desempeño significativamente mayor que los niños y niñas de nivel socioeconómico bajo. https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=24_1-24_1_2_html |
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