Autocontrol y desempeño escolar en lengua y matemática

Se ha destacado que uno de los aspectos más relevantes para el desempeño académico (DA) de los niños es el AC (autocontrol), definido como la capacidad para modular la cognición, la emoción y el comportamiento. El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones entre el AC en el dominio escolar...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Canet-Juric, Lorena, Galli, Juan I., Zaidán, Cecilia, Vásquez-Echeverría, Alejandro
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones 2019
Materias:
Autocontrol, Desempeño académico, Comprensión lectora, Cálculo aritmético, Autorregulación
Acceso en línea:https://www.psi.uba.ar/publicaciones/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio24_1/canet-juric.pdf
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=24_1-24_1_4_html
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-24_1-24_1_4_html2025-05-20 Autocontrol, Desempeño académico, Comprensión lectora, Cálculo aritmético, Autorregulación spa Autocontrol y desempeño escolar en lengua y matemática info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo Canet-Juric, Lorena Galli, Juan I. Zaidán, Cecilia Vásquez-Echeverría, Alejandro 2019-06 0329-5893 Investigaciones en Psicología, Año 24 Vol. 1 https://www.psi.uba.ar/publicaciones/investigaciones/indice/trabajos_completos/anio24_1/canet-juric.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones Se ha destacado que uno de los aspectos más relevantes para el desempeño académico (DA) de los niños es el AC (autocontrol), definido como la capacidad para modular la cognición, la emoción y el comportamiento. El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones entre el AC en el dominio escolar e interpersonal informado por el/la niño/a, sus familiares y docentes; las calificaciones escolares en matemática y prácticas del lenguaje y el desempeño en tareas estandarizadas de comprensión lectora y cálculo aritmético, en 69 niños/as de entre 8 y 12 años de edad. Sólo se encontraron asociaciones entre el AC escolar reportado por el/la docente y el desempeño en la prueba estandarizada de cálculo aritmético. El AC se asoció a las calificaciones académicas en prácticas del lenguaje sólo en 5° grado. Se discuten posibles explicaciones de los resultados y direcciones futuras. https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=investpi&d=24_1-24_1_4_html
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