Análisis de tres experiencias de formación docente en prevención del consumo de drogas

Para contribuir con el debate sobre las políticas de promoción de la salud realizamos una sistematización de tres experiencias de formación docente en prevención del consumo problemático de drogas realizadas en Argentina. En particular, la revisión de las experiencias está concentrada en el armado...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Camarotti, Ana Clara, Capriati, Alejandro
Formato:	Artículo
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Carrera de Trabajo Social 2024
Materias:	Prevención y Promoción de la Salud - Adolescentes - Drogas
Acceso en línea:	https://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2024/12/16_Camarotti.pdf https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=debate&d=28-28_11_html
Aporte de:	Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires

id	I28-R145-28-28_11_html
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spelling	I28-R145-28-28_11_html2025-02-21 Prevención y Promoción de la Salud - Adolescentes - Drogas spa Análisis de tres experiencias de formación docente en prevención del consumo de drogas info:ar-repo/semantics/artículo Camarotti, Ana Clara Capriati, Alejandro 2024-12 1853-6654 Debate Público. Reflexión de Trabajo Social, Año 14 no. 28 https://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2024/12/16_Camarotti.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Carrera de Trabajo Social Para contribuir con el debate sobre las políticas de promoción de la salud realizamos una sistematización de tres experiencias de formación docente en prevención del consumo problemático de drogas realizadas en Argentina. En particular, la revisión de las experiencias está concentrada en el armado de los proyectos de prevención, con especial énfasis en la identificación de aciertos y debilidades en su formulación. Las debilidades más recurrentes ponen al descubierto la subvaloración de las tareas vinculadas con la caracterización de la situación local, la vaguedad de los objetivos de intervención y la falta de espacios de participación genuina para las y los adolescentes. Los aportes podemos condensarlos en cuatro tipos de aciertos que refieren al posicionamiento del mundo adulto, al tipo de actividades propuestas, al modo de vincular la escuela con otras instituciones y a la relevancia asignada a la comunicación y la evaluación de los proyectos preventivos. https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=debate&d=28-28_11_html
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Análisis de tres experiencias de formación docente en prevención del consumo de drogas

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